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　　2024年暑假期間，我參加了西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院師資發(fā)展中心組織的，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)里面的高等教育教師專業(yè)發(fā)展頁(yè)面當(dāng)中，2024年暑假教師研修課程的學(xué)習(xí)。一共七個(gè)學(xué)習(xí)板塊分別為一、大力弘揚(yáng)教育家精神。二、強(qiáng)化國(guó)家安全與文化自信。三、數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。四、科學(xué)素質(zhì)提升。五、心理健康教育能力提升。六、綜合育人能力提升。七、教師教學(xué)能力發(fā)展。本篇文章我分享第三到第七個(gè)板塊的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　第三個(gè)板塊為數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。

　　展示內(nèi)容為聚焦人工智能技術(shù)，引導(dǎo)教師了解人工智能在教育工作中的價(jià)值，強(qiáng)化教師數(shù)字化意識(shí);以簡(jiǎn)明清晰的操作指導(dǎo)視頻和豐富的實(shí)踐案例，提升教師數(shù)字技能，促進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)、智能助手等在教育教學(xué)中的應(yīng)用;關(guān)注教師在數(shù)字環(huán)境中的倫理責(zé)任和行為規(guī)范，增強(qiáng)教師數(shù)字社會(huì)責(zé)任。

　　第四個(gè)板塊為科學(xué)素質(zhì)提升。

　　展示內(nèi)容為匯聚“全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校”“院士師范院校行”等線下培訓(xùn)活動(dòng)的數(shù)字化資源，通過中國(guó)科學(xué)院院士、科學(xué)家、教育家等的專題報(bào)告，助力教師拓寬科學(xué)視野，提升科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)教育能力，在“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”。

　　第五個(gè)板塊為心理健康教育能力提升。

　　展示內(nèi)容為關(guān)注學(xué)生心理健康，指導(dǎo)教師識(shí)別和應(yīng)對(duì)學(xué)生常見心理問題和心理危機(jī)，引導(dǎo)教師通過共情等方式建立良好的師生關(guān)系、在教學(xué)中滲透學(xué)生積極心態(tài)建設(shè)，提升教師心理健康教育能力;關(guān)注教師心理健康，為教師提供各類可操作性強(qiáng)的知識(shí)和技巧，提升教師從教幸福感。

　　其中具體課程：為大學(xué)生常見心理問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)—焦慮障礙、抑郁障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮。這次課堂展示的的問題以前我在學(xué)生處擔(dān)任輔導(dǎo)員老師時(shí)經(jīng)常遇到，學(xué)生心理亞健康。輕度抑郁，通過課程學(xué)習(xí)我覺得有些課堂展示的方法可以借鑒。課程內(nèi)容還有：焦點(diǎn)解決在基礎(chǔ)教育心理健康工作中的應(yīng)用。高校教師心理育人工作的道與術(shù)。高校教師職業(yè)倦怠應(yīng)對(duì)與職業(yè)幸福的提升。教師做好心理健康自我維護(hù)的意義。以及教師維護(hù)心理健康的方法與策略等課程。

　　第六個(gè)板塊為綜合育人能力提升。

　　具體課程為：學(xué)生欺凌的概念與形式。學(xué)生欺凌的原因、識(shí)別與危害。學(xué)校層面和團(tuán)體輔導(dǎo)中該怎么做。教師如何幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)欺凌。融合創(chuàng)新 讓課程思政潤(rùn)物無聲——結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)推進(jìn)“課程思政” 的思考與實(shí)踐。提升思政課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)效性的思考。美育浸潤(rùn)人人參與人人受益——養(yǎng)成更美好的行為方式。這個(gè)板塊也有一些關(guān)于學(xué)生問題的解決方法。對(duì)于學(xué)生日常管理和問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作有一定幫助。圍繞學(xué)生欺凌等特殊問題，提供有針對(duì)性的措施建議和應(yīng)對(duì)技巧，保障群體公平發(fā)展。

　　第七個(gè)板塊為教師教學(xué)能力發(fā)展。

　　圍繞四新建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新、教師教學(xué)能力發(fā)展、教學(xué)研究與教改項(xiàng)目，AI助力教學(xué)等主題方向，以高水平專家報(bào)告、教學(xué)實(shí)踐案例、教研教改經(jīng)驗(yàn)等形式，響應(yīng)高等院校一線教師實(shí)際需求，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展， 助力教師教學(xué)創(chuàng)新，助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　具體課程為：春風(fēng)化雨樂未央——清華未央書院的育人探索與師生從游。對(duì)如何建設(shè)”一門好課“的思考。課程思政與三位一體 如何通過課程的教與學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。高校教師如何做好教學(xué)研究。高校教師如何培育教學(xué)改革項(xiàng)目。如何打造工科精彩課堂、魅力課堂和高效課堂。“新文科”課程特色凝練與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。《診斷學(xué)》數(shù)字化教學(xué)建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐。“新農(nóng)科”國(guó)家一流課程建設(shè)與課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

　　這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)使我在日常教學(xué)，科研等方面有所收獲。其中高校教師如何做好教學(xué)研究。高校教師如何培育教學(xué)改革項(xiàng)目。這兩次課讓我在授課方法，授課技巧以及在科研創(chuàng)作課程改革創(chuàng)新等方面有所啟發(fā)。

　　本次暑期培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間充裕，課程內(nèi)容豐富多彩，針對(duì)教師在日常教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題都有展示，示范性比較強(qiáng)，也很專業(yè)。授課的專家、教授、教師都是從業(yè)多年的資深教師。我認(rèn)為培訓(xùn)意義重大，收獲頗多，受益匪淺，對(duì)于習(xí)近平總書記關(guān)于教育的論述都有深刻的把握。感謝西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院師資發(fā)展中心安排此次培訓(xùn)。