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　　在慶祝我國第40個(gè)教師節(jié)到來之際，學(xué)校組織教師開展觀影活動(dòng)，我和同事們一起觀看了電影《美麗的大腳》。這部影片我在幾年前已看過，但這次重溫我依然被主人公張美麗對(duì)孩子們的愛所深深感動(dòng)。

　　影片中的張美麗是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村老師，為了山里的孩子們能受到良好教育，她甘愿付出一切，卻總覺得自己不成功。就是在一次次不成功中她初心不改，堅(jiān)定信念，為孩子們鞠躬盡瘁，直至生命最后一刻。觀影過程中我數(shù)次淚目，被感動(dòng)同時(shí)陷入深思：2024年教師節(jié)的主題是大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國。習(xí)近平總書記在2023年致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”之內(nèi)涵：心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求�？倳�記的這一指示，為廣大教師和教育工作者指明了前進(jìn)方向。作為新時(shí)代高校教師，我深知弘揚(yáng)教育家精神具有重要的時(shí)代意義;也懂得弘揚(yáng)教育家精神，并不是要求我們每一位教師都成為教育家，而是鼓勵(lì)我們教師，在教育家精神的引領(lǐng)下，在各自的崗位上“素其位而行”，在每一個(gè)“當(dāng)下”知行合一，使教育家精神成為每一位教師內(nèi)在的自覺追求。

　　從張美麗身上我看到的是平凡中的執(zhí)著、勇敢、熾熱與仁愛，她對(duì)每一個(gè)孩子都充滿關(guān)愛之心，用她的仁愛教會(huì)孩子們?nèi)�愛城里來的夏雨老師，用她的仁愛鼓�?lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，考上北京的大學(xué)，把自己的家鄉(xiāng)也建得像北京一樣的好。曾經(jīng)看到過一篇文章，談到教育家的“道”，正是每一位教育家在日常工作中自覺自發(fā)、真實(shí)可見、源源不斷創(chuàng)造出來的“道”。“道”即精神，張美麗算不上一位教育家，但她所做的一切又何嘗不是在踐行教育家精神?這樣一位普通的鄉(xiāng)村教師能做到的，作為高校教師的我們難道不應(yīng)該做得更好嗎?觀看完影片，我一直在思考：強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出做“四有”好老師、做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生等殷切期望。作為高校教師的我們要如何貫徹落實(shí)總書記的重要指示，如何在新時(shí)代新征程上貢獻(xiàn)出自身的力量?唯有大力弘揚(yáng)教育家精神，“言為士則、行為世范，啟智潤心、求是創(chuàng)新，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，胸懷天下、以文化人”。

　　總之，用“愛”體現(xiàn)師者初心，用“愛”詮釋教育之魂。