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　　一、課程概況

　　本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)主干課程。本課程主要介紹各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)概況和作家作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展史有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程蘊(yùn)含了豐富的思政元素。通過(guò)講授，旨在提升大學(xué)生的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，從而積極投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。

　　二、學(xué)情分析

　　《西游記》是學(xué)生熟悉的小說(shuō)，學(xué)生通過(guò)影視劇或者動(dòng)畫(huà)片早有接觸，其中的人物和故事情節(jié)學(xué)生更是耳熟能詳，以此為切入點(diǎn)，深入挖掘作品中的課程思政元素。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本次講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是像孫悟空這種無(wú)所不能、法力高強(qiáng)的人，在追求自由的過(guò)程中也必須受到當(dāng)時(shí)社會(huì)法律的制約。通過(guò)本次講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想取得成功，獲得幸福，必須堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的挫折，磨煉自身意志。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　講解法：詳細(xì)分析孫悟空的形象，對(duì)西天取經(jīng)的磨難進(jìn)行概括，使學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)深入的了解。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(1)首先請(qǐng)學(xué)生回憶《西游記》中印象深刻的片段，并談?wù)劯惺�。其次，講解孫悟空會(huì)七十二變，神通廣大，再?gòu)乃�大鬧天宮的經(jīng)歷，說(shuō)明孫悟空追求自由，是一個(gè)桀驁不馴的形象。接著提問(wèn)：作者還設(shè)定了如來(lái)的手掌心和唐僧的緊箍咒來(lái)壓制他，說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?教師總結(jié)：一個(gè)人在追求自由的過(guò)程中，不能為所欲為，而要受到社會(huì)的規(guī)范和法律的制約。

　　(2)在講解唐僧師徒西天取經(jīng)的情節(jié)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生概括他們遇到的磨難可以分為幾類。教師總結(jié)：他們師徒遇到的困難，可以概括為三類，既有非常惡劣的自然環(huán)境，也有各種妖魔鬼怪的威脅，還有一些自身的欲望。最終，師徒幾人戰(zhàn)勝了重重磨難，取得了勝利，這給我們的啟示是什么?教師總結(jié)：人生不是一帆風(fēng)順的，只有迎難而上，正確看待生活中的種種挫折，才能到達(dá)一個(gè)新的境界，到達(dá)理想的彼岸。

　　六、教學(xué)反思

　　(1)從學(xué)生熟悉的形象或者情節(jié)，挖掘課程思政元素，能達(dá)到事半功倍的效果。

　　(2)從專業(yè)課程中挖掘思政元素時(shí)，應(yīng)采取靈活的教學(xué)方式。在講授中適當(dāng)點(diǎn)撥，能取得良好的效果。