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　　校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是一個(gè)學(xué)校的名片，它具有教育功能、審美功能和育人功能。校園景觀是校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　校園景觀環(huán)境主要由建筑物、樹木、花草等組成。環(huán)境育人，即環(huán)境通過各種方式對(duì)人的思想情感產(chǎn)生影響，從而實(shí)現(xiàn)育人目的。因此，校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，還要注重塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，給人以美的享受，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

　　注重環(huán)境育人。校園景觀環(huán)境是學(xué)校的縮影，也是校園文化的重要組成部分。校園環(huán)境的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。因此，應(yīng)重視校園景觀環(huán)境建設(shè)，不斷提升校園文化品位。要注重挖掘校園文化內(nèi)涵，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，營造良好的校園景觀環(huán)境。也要注重環(huán)境與人文景觀的結(jié)合，讓環(huán)境與人的心靈產(chǎn)生共鳴。學(xué)�？稍诮虒W(xué)樓、宿舍樓、食堂等區(qū)域設(shè)立景觀雕塑或景觀小品等，給人以美的享受，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

　　注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的主體，他們對(duì)校園景觀的要求和期望很高，因此，在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，在植物配置時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，盡量選用本地植物，合理配置四季常綠、開花漂亮的植物。此外，還可以考慮將樹木品種、四季變化等因素納入校園景觀設(shè)計(jì)之中，形成錯(cuò)落有致的景觀層次。

　　提升審美情趣。審美教育是以審美體驗(yàn)和審美創(chuàng)造為核心的教育，它旨在培養(yǎng)人的審美能力和精神境界。學(xué)校景觀環(huán)境對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)有重要影響。校園景觀環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的外在表現(xiàn)，通過它可以培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，陶冶學(xué)生美好的心靈。例如，樹木和花草可以根據(jù)季節(jié)變化和氣候特點(diǎn)進(jìn)行種植或搭配。春天可以種一些粉色、白色、紫色等比較浪漫的植物;夏天可以種一些高大的喬木;秋天可以種植一些色彩鮮艷的植物;冬天則可以種植一些耐寒耐旱的植物。

　　發(fā)揮教育功能。校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)教育功能，尤其是在進(jìn)行校園整體規(guī)劃時(shí)，必須對(duì)學(xué)校的歷史、文化、理念進(jìn)行充分研究和論證。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，明確學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)校園景觀的文化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，以歷史為紐帶，將學(xué)校歷史文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去，并賦予其新的時(shí)代意義。要充分利用學(xué)校文化資源，將校園景觀融入到校園文化建設(shè)中去，營造濃郁的校園文化氛圍。要有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育和安全教育等。