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　　數字時代，高等教育的變革正以前所未有的速度和規(guī)模展開。首先，數字技術深刻改變了高等教育的教學模式。傳統(tǒng)的課堂教學逐漸被線上線下相結合的混合式教學所取代，學生可以通過在線平臺隨時隨地獲取知識和信息，實現個性化學習。其次，數字技術也促進了高等教育資源的共享和優(yōu)化。這不僅有助于提升教育的公平性，也推動了高等教育的普及和發(fā)展。但是，數字時代為高校教育不僅帶來了機遇，同時還提出了許多挑戰(zhàn)。如何確保在線教育的質量和效果，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維，如何適應數字化時代對人才的新需求，這些都是高校教育教學工作中需要思考和解決的問題。

　　我校針對“數智時代為高校教師帶來的機遇和挑戰(zhàn)”這一話題，展開集體培訓和學習，以下是我作為一名青年教師的學習心得。講座時間雖短，但讓人受益匪淺。

　　講座伊始，講師為我們清晰定義了數智化和數智時代的概念。數智化，作為數字化與智能化的結合，正在改變著各行各業(yè)的面貌。在高等教育領域，數智化的推進不僅提升了教學的效率和效果，更在改變著教學的方式和內容。尤其是在新聞傳播學領域，網絡與新媒體專業(yè)與數字技術密不可分。原先的新聞傳播學教育教學重理論研究或是以報紙期刊為載體的文字輸出，而如今，內容的生產不僅僅是文字，更多的是視頻文字圖像等多元結合的產物。這要求高校教師應該更加注重培養(yǎng)學生們的實踐能力以及創(chuàng)新能力，比如智能電子設備的使用、3D建模的數字制作技能又或者是大數據的盤點與分析能力等。

　　此外，我還意識到，數智時代的高校教學需要更加注重跨學科融合和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在數智技術的推動下，各個學科之間的界限越來越模糊，跨學科的研究和教學成為趨勢。因此，我們需要不斷拓展自己的知識視野，加強與其他學科的交流與合作，共同推動高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。

　　作為高校青年教師，我們需要保持開放的心態(tài)和敏銳的洞察力，積極應對這些變化和挑戰(zhàn)。通過不斷學習、不斷創(chuàng)新，我們可以為培養(yǎng)更多符合數智時代需求的高素質人才做出自己的貢獻。