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　　5月19日下午，我聆聽了西北聯(lián)盟在線名師報(bào)告。這次報(bào)告的主講人是西南交通大學(xué)的易思蓉教授，易教授圍繞“科研與教學(xué)深度融合 提升教學(xué)質(zhì)量與水平”這一主題展開講述。在聽講的過程中，我對(duì)自己近期的教學(xué)進(jìn)行了深入反思，發(fā)現(xiàn)自己目前存在許多問題。

　　首先，易老師強(qiáng)調(diào)教書育人是教師的首要責(zé)任。優(yōu)秀的教師不僅要傳授知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生追求真理。據(jù)此，易老師將教師分為四個(gè)層次：一是不合格的教師，即教材的傳聲筒，自己對(duì)教材內(nèi)容都沒有吃透，也沒有自己的思考，只會(huì)照本宣科;二是合格教師，即能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，但也僅是機(jī)械被動(dòng)地完成任務(wù)，缺乏自己的思考和研究，各項(xiàng)教學(xué)評(píng)估都能達(dá)標(biāo)但缺少靈魂;三是優(yōu)秀教師，即科研與教學(xué)融合，懂得教書必須育人，在教學(xué)過程中有自己的思考和研究，并且會(huì)主動(dòng)鉆研專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的難題以及先進(jìn)的教育理念和方法，對(duì)教師這一崗位也是發(fā)自內(nèi)心的熱愛而不是被迫教書;四是卓越教師，即學(xué)者、專家，這樣的教師會(huì)用一流的科研支撐一流的教學(xué)，一輩子做學(xué)生科學(xué)探索的引路人。結(jié)合我目前的教學(xué)，我深知自己還達(dá)不到優(yōu)秀教師的境界，頂多算合格教師，在學(xué)術(shù)科研方面我確實(shí)未能有所突破。

　　其次，易老師指出優(yōu)秀教師必須要以學(xué)生為中心，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真考慮清楚以下四個(gè)問題：我想教給學(xué)生什么?為什么要教學(xué)生這些?應(yīng)該用什么樣的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?如何知道學(xué)生學(xué)會(huì)了?易老師認(rèn)為我想教給學(xué)生什么并不取決于我會(huì)什么而是取決于學(xué)生需要什么，學(xué)生需要什么取決于社會(huì)和市場(chǎng)需要什么，即人才需求。人才需求是與時(shí)俱進(jìn)的，因此我們教給學(xué)生的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，要按照社會(huì)對(duì)人才的需求去培養(yǎng)人才;教給學(xué)生的知識(shí)或能力，都是為其今后的生活和工作服務(wù)，因此要著眼于未來。用什么樣的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)呢?易老師強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)方法應(yīng)該是根本性和普遍性的，可以運(yùn)用于多個(gè)學(xué)科多門課程的學(xué)習(xí)。如何知道學(xué)生學(xué)會(huì)與否呢?這就涉及到考核與評(píng)價(jià)了，對(duì)于學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)一定要做到公平公正，與時(shí)俱進(jìn)，最好在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。

　　最后，易老師指出優(yōu)秀的教師一定要讓學(xué)生心服口服。如何征服學(xué)生?一是要有淵博的知識(shí);二是要在生活和學(xué)習(xí)中做學(xué)生的榜樣和領(lǐng)路人。要不斷豐富自己、完善自己，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，要一直站在專業(yè)和教育的前沿。這就需要我們不斷地研究課程專業(yè)和教育領(lǐng)域內(nèi)的問題。易老師認(rèn)為課程教學(xué)中的學(xué)術(shù)研究問題一般都來自于備課過程以及從學(xué)生的提問中發(fā)現(xiàn)的問題。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，有時(shí)候在課堂上與學(xué)生討論的問題都很有研究的價(jià)值，但是因?yàn)樽约旱男傅。��?jīng)常停留在淺嘗輒止層面，缺乏深入研究，因此錯(cuò)失了很多科研良機(jī)。聽完易老師的報(bào)告之后，我對(duì)自己的教學(xué)和科研都進(jìn)行了深入的反省，也深刻意識(shí)到了科研對(duì)教育教學(xué)的反哺作用。