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　　優(yōu)點就是優(yōu)點，缺點就是缺點，為什么是優(yōu)點的缺陷?聽起來似乎很矛盾，當(dāng)然不是。從哲學(xué)的角度理解，矛盾是辯證矛盾，矛盾的兩個基本屬性即斗爭性和同一性相互連結(jié)、相輔相成，彼此互為存在的前提，而且正是因為斗爭性和同一性相結(jié)合才構(gòu)成了事物的矛盾運動，推動了事物的變化和發(fā)展，矛盾著的對立面又在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。從這個層面看，沒有優(yōu)點也就對比不出缺點，沒有缺點也就襯托不出優(yōu)點，優(yōu)點和缺點在不同條件下也是可以轉(zhuǎn)化的。下面我們通過具體的事例來解釋。

　　19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家伊凡·屠格涅夫，他性格從容不迫，文筆冷靜犀利，在寫作過程中非常嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞造句反復(fù)權(quán)衡、修改、潤色，這種寫作特點成為他創(chuàng)作的優(yōu)勢令他成就斐然。但是同樣的優(yōu)點在私人生活和社交場合中卻成為搖擺不定的缺點總是讓朋友兵荒馬亂，大為光火。比如朋友邀請他參加午宴，屠格涅夫赴宴前一天剛剛寫信向?qū)Ψ奖砻髯约簾o法如期赴宴，可是沒過多久，又再次致信并告知對方兩個小時之后到。不難看出，屠格涅夫把他在寫作中的習(xí)慣不自覺的也帶入到生活中，優(yōu)點就變成了缺點。

　　在我們的日常生活中也有一個普遍的現(xiàn)象說明了這個問題，就是家長對孩子的教育。有些家長自身非常優(yōu)秀，工作中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，生活中井井有條、從不懈怠。這樣的優(yōu)點讓人羨慕，放在任何一個工作場合都是無可挑剔的存在。但是把它如果絲毫不加改變地移植到對孩子的教育上，就會適得其反，令人非常沮喪。我們都知道處在孩童時期年齡階段的孩子們正是對周圍世界充滿好奇，表現(xiàn)出極其活潑好動的一面，出于望子成龍的家長們總是會用成功人士的成年人的習(xí)慣和方式要求孩子，結(jié)果是令孩子越來越抗拒，甚至導(dǎo)致緊張的親子關(guān)系。在大人們看來的一些優(yōu)點放在孩子們身上就成為缺陷了。

　　優(yōu)點或缺點是相對而言，明白了這個道理，我們就會很坦然的接受自己或孩子的不完美，因為世界上根本不存在十全十美的人。