首先,深刻理解馬克思主義基本原理。上好馬原課,首先要求教師本身要深刻理解馬克思主義基本原理。教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論,深入研究馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)社會(huì)主義等方面的內(nèi)容,不斷提高自己的理論素養(yǎng)。只有對(duì)馬克思主義基本原理有了深刻理解,才能在教學(xué)過程中游刃有余,為學(xué)生解答疑問。
其次,注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。馬原課的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn),緊密結(jié)合實(shí)際。教師要在講授基本原理的基礎(chǔ)上,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),馬克思主義基本原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的生命力。例如,在講授資本主義制度時(shí),可以引入當(dāng)前國際金融危機(jī)、貧富差距等問題,讓學(xué)生從中體會(huì)到馬克思主義對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)作用。
第三,創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受。這種教學(xué)方法容易使學(xué)生感到枯燥乏味,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法,增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。案例教學(xué)法:通過分析具體案例,使學(xué)生更好地理解馬克思主義基本原理。教師可以選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析。討論教學(xué)法:組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生的思維活力。教師可以提前布置討論題目,讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料,課堂上進(jìn)行分組討論,最后教師進(jìn)行總結(jié)。啟發(fā)式教學(xué)法:教師通過提問、設(shè)疑等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師善于把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討問題。
最后,注重理論聯(lián)系實(shí)際。馬原課的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析解決實(shí)際問題。因此,教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)原理運(yùn)用到實(shí)際生活中。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際:教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的需求,將馬克思主義基本原理與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際:教師要關(guān)注時(shí)事政治,將馬克思主義基本原理與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。提高自身素質(zhì)。上好馬原課,教師自身素質(zhì)至關(guān)重要。教師要具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰、深厚的理論功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心。此外,教師還要具備良好的溝通能力和控制能力,能夠有效地與學(xué)生溝通,營造良好的課堂氛圍。 |