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　　近期，我觀看了超星教師發(fā)展直播講堂第十二季第三期的現(xiàn)場直播，本次報告是由華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任陳啟買教授主講，主題為《基于“智能+”視域高校教師教學(xué)成長與發(fā)展探索》。

　　陳教授在闡述教師如何成長和發(fā)展時，特別提到了教師職業(yè)及發(fā)展問題，他認(rèn)為教師職業(yè)兼具學(xué)科專業(yè)性、教學(xué)學(xué)術(shù)性、終身學(xué)習(xí)性、可持續(xù)發(fā)展性。教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律。

　　什么是教師專業(yè)化發(fā)展?是指教師經(jīng)過不間斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中獲取新的實踐經(jīng)驗，在積累的過程中教師不斷成長為一名專業(yè)人員。教師為了提高自身教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，積極探索、反思和創(chuàng)新，實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。教師職業(yè)發(fā)展可分為以下幾個方面：

　　第一，個人發(fā)展。教師要學(xué)會規(guī)劃職業(yè)生涯，提高人際交往能力，維護(hù)身心健康。

　　第二，專業(yè)發(fā)展。教師要開發(fā)研究能力，鍛煉專業(yè)態(tài)度，獲得知識和技能。

　　第三，教學(xué)發(fā)展。教師要教學(xué)模式創(chuàng)新，課程計劃更新，教學(xué)技術(shù)提升。

　　第四，組織發(fā)展。提升發(fā)展環(huán)境，要有充分的支持政策，同時關(guān)注教師成長。

　　教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，既是從新手型教師成長為專家型教師的過程。教師職業(yè)發(fā)展是潛力無窮的，教師具有成長規(guī)律，并是持續(xù)發(fā)展之個體。同時，教師既是學(xué)習(xí)者、研究者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展之合作者。教師具有發(fā)展的自主性，教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個體的個性和特長，使個體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。

　　教師職業(yè)必須是專業(yè)化的學(xué)術(shù)性事業(yè)，教師職業(yè)專業(yè)化與教師職前學(xué)科專業(yè)化發(fā)展具有完全不同的內(nèi)涵，即教師需要不斷學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，以推動教師的自我成長和教師教學(xué)學(xué)術(shù)與專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)同發(fā)展，達(dá)成立德樹人根本目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　首先，強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展基于建構(gòu)主義，而非傳播導(dǎo)向。教師是主動學(xué)習(xí)者，是主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)的學(xué)習(xí)行為，不是被動的學(xué)習(xí)者。

　　其次，教師發(fā)展是一個長期過程，需要長期學(xué)習(xí)，不是幾次培訓(xùn)就能達(dá)到專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校能否提供持續(xù)支持非常重要。

　　再次，教師專業(yè)發(fā)展一定是發(fā)生在特定環(huán)境里的一個過程。教師專業(yè)發(fā)展要能在課堂教學(xué)中踐行與實現(xiàn)，一定要和學(xué)校的教育改革密切關(guān)聯(lián)。它是一個學(xué)校教學(xué)文化的建設(shè)過程，而不只是簡單的技能培訓(xùn)，要和學(xué)校的課程改革，教學(xué)改革相關(guān)聯(lián)。

　　最后，教師是一個反思實踐者，要有反思能力，是一個人的元認(rèn)知能力，所以要有配套的促進(jìn)反思的方法和激勵機(jī)制。

　　高校歷來就是更新知識、創(chuàng)造知識的基地，教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外，還擔(dān)負(fù)著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的循序漸進(jìn)的動態(tài)過程，教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。很多青年人剛踏入教師職業(yè)，或許有時候會感到迷茫，不知道今后在教師職業(yè)如何發(fā)展，這也就是教師專業(yè)化發(fā)展對高校教師發(fā)展組織提出的新要求，在認(rèn)識上，教師成長有一個過程，是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，要把握好“教師成長與發(fā)展”規(guī)律和走向，堅持立德樹人，研究教學(xué)。希望我校青年教師和新入職教師多主動參與各種途徑的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷促進(jìn)自身教師專業(yè)發(fā)展，加快自我提升的步伐。