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　　在《大學(xué)與大學(xué)史》大學(xué)輔導(dǎo)員工作的重要性和應(yīng)確立的三個(gè)意識(shí)一文中，作者提出“從事輔導(dǎo)員工作首先應(yīng)確立的三個(gè)意識(shí)—事業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)，這應(yīng)當(dāng)是從事輔導(dǎo)員工作最基本的要求。”下面結(jié)合自己的本職工作談一下個(gè)人的體會(huì)。

　　(一)事業(yè)意識(shí)

　　老校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干。所謂的“事業(yè)”就是說(shuō)不能把這個(gè)工作當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的謀生的事情來(lái)干，而是要明確自己選擇做輔導(dǎo)員工作之后身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在明確責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，就會(huì)義無(wú)反顧奔向輔導(dǎo)員的崗位，對(duì)這個(gè)崗位充滿熱情，在這個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)亮。一但對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿熱情，就會(huì)喜歡和同學(xué)相處，享受和同學(xué)在一起的時(shí)光，甚至?xí)�在解決一些問(wèn)題的時(shí)候充滿成就感。同學(xué)逃課，會(huì)為他沒有學(xué)到知識(shí)而痛心;同學(xué)在學(xué)業(yè)上取得一定的成績(jī)，也會(huì)由衷的為他感到高興，忍不住稱贊他。但是在這一過(guò)程中，我們要時(shí)刻明確自己的身份是一名老師，不能盲目的“溺愛”，不能說(shuō)即使他犯了錯(cuò)也要包庇。如果我們給同學(xué)做出錯(cuò)誤的引導(dǎo)，他們不會(huì)意識(shí)到自己的問(wèn)題，嚴(yán)重的話可能會(huì)錯(cuò)得越來(lái)越過(guò)分，在錯(cuò)的道路上一去不復(fù)返。我們輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是要讓同學(xué)們“好”，所謂的“好”就是幫他們建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全健康獨(dú)立的人格，未來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的重要性，讓我更加明確自己的身上的責(zé)任，也不斷反省自身的問(wèn)題。我作為一個(gè)輔導(dǎo)員要在工作和生活上嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)們樹立一個(gè)可以看得到的標(biāo)桿，將事業(yè)意識(shí)永遠(yuǎn)銘刻于心。

　　(二)職業(yè)意識(shí)

　　“在其位，謀其政”是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)意識(shí)比較明確的總結(jié)。在這個(gè)崗位上，就要干相應(yīng)的活，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。想要做好輔導(dǎo)員這份工作，首先要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。比如了解教育學(xué)才能更好的掌握教育的方式和技巧;了解心理學(xué)才能在談話中感知學(xué)生具體的心理情況，并為下一步的談話做好準(zhǔn)備，有效應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的發(fā)生;了解相關(guān)政策，才能在學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí)做出正確的解答;了解政治，才能在學(xué)生出現(xiàn)不良政治傾向時(shí)給予正確的引導(dǎo);了解當(dāng)下年輕人熱門的話題，才能更貼近他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏在娛樂(lè)外衣下的陰暗角落。

　　在《大學(xué)與大學(xué)史》中，老校長(zhǎng)提出了“兩重關(guān)系”的概念。第一重是師生關(guān)系，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該保有師尊，并與學(xué)生保持一種“美的距離”，第二重是朋友關(guān)系，同學(xué)應(yīng)該像朋友一般相信輔導(dǎo)員老師，在這信任的加持下輔導(dǎo)員老師也應(yīng)該耐心地傾聽學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。師生關(guān)系為主，朋友關(guān)系為輔，這兩種關(guān)系相輔相成，互相作用，共生成為一種良性的可持續(xù)發(fā)展的師生關(guān)系。

　　輔導(dǎo)員職業(yè)意識(shí)里最重要的一層，我覺得還是身份的定位。即明確自己的輔導(dǎo)員身份是學(xué)校授予的，輔導(dǎo)員的工作不應(yīng)該是個(gè)人行為而應(yīng)遵循學(xué)校的管理。只有這樣輔導(dǎo)員的工作才會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)力，才會(huì)幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，才能將學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才融入到學(xué)校文化的大環(huán)境中。

　　(三)崗位意識(shí)

　　我很幸運(yùn)自己可以成為一名西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院的輔導(dǎo)員，在現(xiàn)代學(xué)院這個(gè)大家庭里，我不僅僅是在工作，更是在不斷接受我院特色文化的洗禮和熏陶，在這里我受益匪淺。我院主張嚴(yán)格要求自身，拒絕自由散漫，這在很大程度上保證了學(xué)生畢業(yè)以后實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的自由;在面對(duì)外來(lái)文化的沖擊時(shí)，我院提倡正統(tǒng)文化，不斷強(qiáng)化愛國(guó)主義思想，旨在為我們國(guó)家培養(yǎng)新一批“又紅又專”的接班人;在師生關(guān)系的處理中，主張師生關(guān)系為主，朋友關(guān)系為輔，使教育落在人心“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;在高雅藝術(shù)和流行文化中，我們將高雅藝術(shù)作為主流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“美”的正確認(rèn)知。我是一名輔導(dǎo)員，更是一個(gè)留校生，對(duì)于母校自身的特色理念我熟記于心，在實(shí)踐中不斷的驗(yàn)證中更是顯示出了這些理念無(wú)比的優(yōu)越性。

　　對(duì)于崗位意識(shí)還有一點(diǎn)老校長(zhǎng)提過(guò)，要對(duì)所帶班級(jí)同學(xué)的情況熟記于心。這要求我們通過(guò)談話、查訪宿舍、開班會(huì)、聽課等工作方式下沉到學(xué)生中去，熟悉每一位同學(xué)的興趣愛好、理想目標(biāo)、心理特征等，傾聽了解他們的合理訴求，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們解決。尤其需要關(guān)注專業(yè)成績(jī)特別好和那些“有問(wèn)題”的學(xué)生，主抓兩頭緊跟中間大部隊(duì)，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都能跟得上班級(jí)的整體進(jìn)度，不使一人掉隊(duì)。