自從帶我校表演專業(yè)的學(xué)生以來(lái),從剛開始的磨合階段到現(xiàn)在的平穩(wěn)狀態(tài),學(xué)生也從剛開始的活躍慢慢透露了其真的性情。
某天值班,一個(gè)同學(xué)給我發(fā)微信問(wèn)我:“老師,你在辦公室嗎?我想和你聊聊天”。這個(gè)同學(xué)專業(yè)課優(yōu)秀,上課認(rèn)真,甚至?xí)䴙橐粋(gè)小片反反復(fù)復(fù)拍攝3-5遍,會(huì)因?yàn)閼蛑械囊粋(gè)角色難以自拔。我知道他是一個(gè)感性的人,這對(duì)于表演專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可喜的,但對(duì)于一個(gè)應(yīng)該理智的大學(xué)生確是可怕的。大約20分鐘后,他來(lái)到了辦公室,平靜卻又不平常,身上的酒氣和煙味有點(diǎn)嗆人。我問(wèn)他找我有什么事,他很坦然地告訴我,“我失戀了,我想不明白為什么。”他的臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情,冷的像結(jié)了冰。我記得他剛談戀愛(ài)那時(shí)的歡天喜地,興高采烈把那個(gè)女孩照片拿給我看,所以這一刻,即使他沒(méi)有表情,我也可以感覺(jué)到他的傷心。我耐心問(wèn)他,“愿意和我說(shuō)說(shuō)具體的情況嗎?”他開始慢慢地講述自己的故事,從一開始的快樂(lè),到爭(zhēng)吵,到掙扎,再到最后的無(wú)疾而終,中間我沒(méi)有插過(guò)話,他自己說(shuō)著就像自己的獨(dú)幕劇,他沉浸在“入戲”之中,我雖無(wú)法感同身受但也認(rèn)真傾聽著,及時(shí)勸慰著。這件事也算是平穩(wěn)過(guò)渡了。從那天晚上之后,我們之間仿佛建立了一種奇妙的聯(lián)系,他一有什么覺(jué)得拿不準(zhǔn)的事就會(huì)來(lái)找我傾訴,我會(huì)適時(shí)給出建議,順便了解他們宿舍以及班級(jí)的基本情況。畢竟學(xué)生眼中的世界和我們看到的是不一樣的,作為輔導(dǎo)員是需要全面了解的。
在學(xué)生面對(duì)困難或者壓抑的情緒時(shí),學(xué)生是需要一個(gè)宣泄口的。作為輔導(dǎo)員,不必不耐煩也不用急著去解決,有時(shí)候只需要傾聽就夠了,讓他知道我的身后有人一直陪著我,什么時(shí)候這個(gè)人都在,哪怕這個(gè)人是我的老師。 |