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　　掙脫成績的“枷鎖”，拋開環(huán)境的“偏見”，“放羊娃”也有屬于自己的生機盎然的春天。

　　影片“樹上有個好地方”講述了一位美術老師在偏遠鄉(xiāng)村的學校里，用“另類教育”引導孩子們認識自己、找尋自己的過程。時代將希望寄寓于文化課，從此變優(yōu)秀的道路便狹窄起來。培養(yǎng)藝術才能任重道遠，不僅要克服簡陋的環(huán)境，還要花時間精雕細磨，對于農(nóng)活忙不完的孩子或者家里停留在只夠溫飽階段的孩子，發(fā)掘并發(fā)展藝術天賦可謂是天方夜譚般存在。然而一位孩子的發(fā)展最重要的是擁有一位能識“千里馬”的伯樂。“千里馬常有，而伯樂不常有”，遇到阻力需要老師的鼓勵，走錯方向需要老師的糾偏，此乃百年育人的真正含義。

　　“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也”，教育的核心就是育人，對于一位孩子尤其是農(nóng)村孩子而言，日常接觸最多的并且文化程度最高的就是老師，他們在老師的口中不僅學習古今中外的文化知識，還了解山外的世界。他們或許對于風琴這兩個字眼只停留在語文課本上，從未真正感受過音樂的魅力;或許他們對幾千公里外的高樓大廈并無任何概念，但是在老師的聲情并茂的介紹下，他們有了探索并發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點的能力，有了“走出去”親眼目睹世界的另一面的強烈愿望，而不是從前的只愿安居一隅，成為人們口中的“浪蕩子”，浪費自己的天賦。

　　“成績不好”就一定差嗎?對于一個獨立思考的人來說，成績只是他某些方面不擅長的書面體現(xiàn)，所謂“差生非差”。該電影就講述了“差生”救贖“差生”的故事，已經(jīng)被家庭、學校，甚至自己都已經(jīng)放棄自己的巴王超過，因為一位特立獨行的“差生”老師的到來，使他擺脫束縛，探索天賦。

　　古有圣賢認為“有教無類”，如果指引得當，“差生”也能成為優(yōu)秀的人，也能在其他賽道上充分向世人展現(xiàn)自己的天賦與能力，他們不再以解決溫飽為人生理念，而是追逐夢想。教育，永遠是人類最值得關注的事情，在教育過程中沁入的真誠和愛也是。

　　德國哲學家雅斯貝爾斯說:教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。電影中巴王超過的靈魂安放在田野里的那棵樹上!與其說是粉提老師喚醒了孩子的靈魂，不如說是發(fā)生在樹下的重要事件喚醒了巴王超過的靈魂，這就是教育的本質。

　　希望每位教師都能重視美學教育，讓未來的教育更加尊重個人條件和意愿，更加多元化，標準更加開放。只有這樣，我們的孩子們才能在全面發(fā)展的道路上走得更遠。