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　　《美術老師的放羊班》是《樹上有個好地方》系列電影的第二部，影片延續(xù)了《樹上有個好地方》的人物成長故事線，讓人頭疼的巴王超過此時已成長為一名初三學生，懷抱美術夢想卻處處受到家庭與學校的雙重否定。在人生迷惘之際，他遇到了一位不一樣的美術老師。在美術老師的帶領下，那些曾經從來不敢高談夢想的“差生們”展開了一場蛻變之旅。

　　在我們的成長歷程中，似乎每個班級，總會有那么幾個差生。影片中的九年級四班是全校公認的“放羊班”，巴王超過便是這個班的“羊頭”。有一天，學校借調來一位極具個性的美術老師，這名老師讓學校領導頭疼，卻讓“放羊班”的學生看到人生的希望。影片中，一幕幕熟悉的場景，臟兮兮的衣服，亂糟糟的頭發(fā)，一張張質樸的臉龐。巴王超過坐在最后一排，那些位置大概是差生專屬的區(qū)域吧!那個年代，美術課、音樂課，統(tǒng)統(tǒng)都給考試的課讓路。特別是在離中考越來越近的九年級這樣特殊的時期，美術、體育，這些科目成了最容易被占的課�？吹诫娪爸懈�記憶相類似的情節(jié)，想起那被趕出教室的學生，不知道對他們來說意味著什么。黑鐵牛的理想就是當兵，可惜爸爸犯了罪，機會渺茫�？墒牵�當他獲得見義勇為上臺分享感受時他沒有參照領導寫的稿子，卻只感謝了冷老師，也許在他心中只有冷老師是最值得信任和感謝的。其實每個孩子都有閃光點，學習差，不代表人品差。劇中的每一個差生都有所長，是冷老師的出現點燃了他們的希望。那些所謂的壞孩子，缺少的是發(fā)現他們閃光點的好老師。當缺少信任，自我放棄時，需要老師的引導和鼓勵，正是一個微不足道的美術老師，給了那些孩子的希望，真正的去發(fā)現孩子們的閃光點。

　　影片以充滿童真童趣的敘事，為大家描繪出一個“問題少年”的成長史。讓“問題少年”感受美術之美、讓鄉(xiāng)村兒童體驗藝術之美、讓農村教育發(fā)現成才之美。影片延續(xù)了《樹上有個好地方》的人物成長故事線，將視角繼續(xù)投向20世紀90年代陜西鄉(xiāng)村小學，全程都在陜西本土取景，片中孩子們的真情演繹和陜西方言讓影片充滿了質樸真誠的氣息，幽默與詼諧。許多喚起80、90觀眾回憶的情節(jié)設計，充滿了懷舊氣質。作為80后的我們，似乎時間穿梭回到了那段美好的時光，回憶起了曾經的老師，曾經的課堂�，F在我也成為了一名人民教師，我一直以嚴格的師德師風標準要求自己，希望自己也可以成為學生們成長道路上的指路明燈。

　　這是一首寫給質樸農村與青春過往的詩歌，笑中有淚，是從中國的土壤里扎根而出、磅礴生長的中國式青春電影。全片將目光聚焦兒童美育領域的生動實踐，探討美育的均等化、普惠化與優(yōu)質化，讓我們對美育教育產生更深的思考與認知。