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　　打算不從客觀，不從專業(yè)視角，寫這一篇讀后感。

　　《樹上有個好地方》這個電影，第一次觀影，是在張琪潼老師《樹上有個好地方：美術(shù)老師的放羊班》西北大學(xué)首映禮上。在放映的過程中，在場所有觀眾，時而爆笑，時而沉默，當(dāng)然我也不例外。

　　作為陜西臨潼人，又是以美術(shù)生的身份參加高考的我而言，電影當(dāng)中的場景道具，方言話語，讓我十分有代入感�；叵氲轿业膶W(xué)生時代，又感受我的職業(yè)時光。電影中雙抽屜桌子，長條板凳，里面的學(xué)生角色，不就是學(xué)生時代的你、我、他。多年過去，我又成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師，電影在歡笑中范淚，在淚中思考，尋找正確的自我，堅持正確的自我，是多么困難的一件事情。

　　自我，這兩個字似乎是無約束的，起碼曾經(jīng)學(xué)生時代理解這個詞是這樣的感受，然則，隨著自己逐漸脫離稚嫩的思維框架，在經(jīng)歷不斷的沉淀之后，再來解讀這個詞，才發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“自我”，不僅不是毫無約束，甚至說跳脫約束，是無法成就真正的“自我”。就像電影中所有懷揣自我夢想的孩子們，叫囂著自己的特長，呼喚著夢想。即便是理解賞識他們的老師，也會告訴他們“夢想和天賦要堅持，實現(xiàn)它們是要付出努力的”。

　　是呀，真正深究什么是“自我”，應(yīng)該說，是付出了在一定約束力的奮斗之后獲取而來的某種狀態(tài)。就像談及自由一樣，敢問所有世上的人想要的自由是什么樣的，聽其暢想的畫面，背后都蘊(yùn)藏著無法估計的約束力的付出�？蛇@并非是要說“自我”永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，只是世上哪里來的徹頭徹尾的自我呢，倘若真的有，怕也是慘不忍睹的狀態(tài)。

　　當(dāng)下我以是一名老師，準(zhǔn)確的說是一名藝術(shù)老師，不乏有張揚(yáng)個性，強(qiáng)調(diào)自我的學(xué)生，在面對這樣的學(xué)生時，我只希望能夠讓他們懂得上述所談到的這些。都說成材之前先成人，這一點也沒有錯。對于教師身份中的“自我”，像是電影中的美術(shù)老師一樣，支持他們，鼓勵他們，告誡他們，努力讓自己無愧于心，無愧于教師身份，無愧于這一路走來這番對“自我”的感受。

　　《樹上有個好地方》，讓我看到我的過去，思考我的現(xiàn)在，指引我的未來。感謝張琪潼老師這部優(yōu)秀的影片。