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　　暑假期間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，除了有師德師風(fēng)建設(shè)方面的內(nèi)容來提高教師的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)外，還有很多近三年教育行業(yè)的聚焦熱點問題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不斷的自我學(xué)習(xí)提升中了解了很多熱點的詞匯和含義。那么對于“一流課堂”這個概念有老師知道它的評價維度嗎?大學(xué)“一流課堂”的評價維度具體可以分為以下幾個方面：

　　1、大學(xué)“一流課堂”之“專業(yè)度”

　　專業(yè)度是指大學(xué)“一流課堂”的基礎(chǔ)深度。那種不探討專業(yè)知識、與專業(yè)知識無關(guān)的課堂，無論其多么的生動精彩、多么的富有感染力，都不能稱為“一流課堂”。專業(yè)度有三個方面：(1)專業(yè)知識的契合度，即課堂教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)以及計劃與大綱都要與課程所蘊含的專業(yè)知識及其要求高度契合。(2)專業(yè)知識的深度，即課堂教學(xué)在充分考慮學(xué)生的實際理解能力和把握能力的基礎(chǔ)上，具有相應(yīng)的專業(yè)知識維度、深度和挑戰(zhàn)度。(3)專業(yè)知識的廣度，即課堂教學(xué)要有一定的專業(yè)知識涵蓋面和廣博程度，盡力拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，達(dá)到培養(yǎng)“專才”與“通才”的結(jié)合與統(tǒng)一。

　　2、大學(xué)“一流課堂”之“互動度”

　　互動度是指大學(xué)“一流課堂”的靈魂示度�；�動是課堂教學(xué)的靈魂，課堂互動包括師生互動、生生互動。在課堂互動中，師生之間、生生之間相互啟發(fā)、相互激蕩，產(chǎn)生各種各樣的靈感和創(chuàng)造性�；�動度的三個方面：(1)互動的頻度，互動應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生中心”地位，有三分之一以上的學(xué)生參與互動尚可，絕大部分學(xué)生都能以某種方式參與互動為佳。(2)互動形式的多樣性，即不僅有師生互動，也有生生互動，有基于問題、案例、展示、操作、設(shè)計、設(shè)想等方面的質(zhì)詢、討論、對話、辯論等多種多樣的互動。(3)互動內(nèi)容的深度，即互動內(nèi)容有一定的思想深度、專業(yè)深度和認(rèn)識深度。如果課堂內(nèi)容沒有深度，限于粗淺常識，又如何能夠達(dá)到培養(yǎng)高級專門人才的目的。

　　3、大學(xué)“一流課堂”之“生動度”

　　生動度是指大學(xué)“一流課堂”的形象標(biāo)度。生動度是課堂教學(xué)能夠在多大程度上吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的一個主要標(biāo)尺，也是大學(xué)“一流課堂”之所以“一流”的一個重要的形象特征與標(biāo)示。生動度的四個方面：(1)教學(xué)方法多樣性，即采用多種多樣的教學(xué)方法與手段，并使這些方法與手段有效匹配，相得益彰，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)教學(xué)內(nèi)容豐富性，即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有很大的延展性和遷移性，知識面寬，信息量大，體現(xiàn)多學(xué)科、多領(lǐng)域、多方面的知識和素養(yǎng)。(3)教學(xué)技藝精湛性，即應(yīng)體現(xiàn)較高的教學(xué)藝術(shù)和技巧，語言幽默、教學(xué)機智，善于激發(fā)和轉(zhuǎn)換，跌宕起伏，抑揚頓挫，深入淺出，栩栩如生，引人入勝。(4)教學(xué)氣氛活躍性，體現(xiàn)為師生精神飽滿，情緒高昂，身心投入專注，課堂生機盎然，富有靈性和創(chuàng)造性，氣氛活潑，效果優(yōu)異。

　　4、大學(xué)“一流課堂”之“啟發(fā)度”

　　啟發(fā)度是指大學(xué)“一流課堂”的價值維度。課堂教學(xué)的根本方法應(yīng)是啟發(fā)式教學(xué)法，教學(xué)的根本目的是啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠打通思維，舉一反三，一通百通，獲得新的思想與判斷。啟發(fā)度的三個方面：(1)風(fēng)格突出，即課堂教學(xué)要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式方法，特色鮮明，教學(xué)風(fēng)格突出。(2)啟發(fā)創(chuàng)新，它要求課堂教學(xué)耳目一新，能夠讓學(xué)生豁然開朗，突破疑難問題，啟發(fā)新思維新判斷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。(3)思想感染，體現(xiàn)為教師言傳身教，思想深邃，展現(xiàn)自身獨特的人格魅力，使課堂教學(xué)對學(xué)生具有震撼性和感染力。

　　一流課程的實現(xiàn)則通過一個個一流課堂累積和搭建，所以上好每一堂課都是構(gòu)建一流課程的重要元素。一流大學(xué)、一流學(xué)科的根基在于一流的人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的主渠道和根基在課堂。“一流課堂”應(yīng)為一流大學(xué)最為基礎(chǔ)的顯性表征，打造“一流課堂"是我國高校“雙一流”建設(shè)的緊迫任務(wù)。希望我校老師充分利用學(xué)校提供的有利平臺，在“一流課堂”和“一流課程”上都能有所探索和收獲。