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　　本學(xué)期我在教學(xué)中嘗試做了一些課程思政的內(nèi)容。本學(xué)期我?guī)У恼n叫臺詞基礎(chǔ)訓(xùn)練(2)，主要的內(nèi)容是詩，詞，散文，寓言，獨(dú)白。我們會發(fā)現(xiàn)，這其中有很多的機(jī)會給學(xué)生上一堂思政課。

　　首先我們從詩詞角度看，我要求學(xué)生從時代背景，作者生平等方面去分析作品，我首先建議學(xué)生選擇像《沁園春雪》，《水調(diào)歌頭重上井岡山》等偉人詩詞，讓學(xué)生主動收集資料，了解中國近代的歷史，在熟悉稿件的同時，進(jìn)行愛國主義教育，當(dāng)學(xué)生對那段歷史有一定了解，有問必答的時候，他們對于稿件的了解也是會日臻成熟。

　　在獨(dú)白階段，學(xué)生可選擇的作品更多了，大多數(shù)的作品都需要寫人物小傳，從人物生平、經(jīng)歷、人脈、社會評價等方面讓學(xué)生全面了解一個角色。我們不僅可以了解近代人物，像岳飛、諸葛亮、文天祥，史可法這樣的歷史名人，他們身上有很多可以學(xué)習(xí)的地方，真正做到文化自信，培養(yǎng)愛國情懷，這樣學(xué)生不會覺得枯燥，因?yàn)槭侵鲃拥臄z取知識，而不是被動的學(xué)習(xí)。

　　這樣的方法可以讓學(xué)生記憶更加深刻，三十個人分析同一個角色，就會非常全面，三十個人分析三十個角色，就會大大地擴(kuò)充知識面，了解更多的角色。無論從什么角度看，這門課都是給學(xué)生做愛國主義教育的大好機(jī)會，本門課前序課程是繞口令，不太好融入，后序課程沒有這么多時間給學(xué)生準(zhǔn)備資料，慢慢分析，因此我本學(xué)期在我的課堂上進(jìn)行了這么一次嘗試，初步判斷效果還不錯，我會在接下來的備課中，嘗試在其他課程進(jìn)行思政內(nèi)容的融入。