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　　紀錄片是一種非常生動、直觀的視聽媒介，尤其適合用于課程思政的教學。它可以通過豐富的案例、鮮活的人物、真實的情境等多種手段，來深入挖掘道德、法律、道德等方面的問題。其融入課程思政的具體方法如下：

　　1.針對思政教育課程的教學需求和主題，選擇或制作符合要求的紀錄片，可以選用社會熱點話題、近期歷史、成長、文學作品改編等相關素材。

　　2.結合學生的實際情況、興趣愛好、常見問題等方面，設計問題導向、信息搜集等措施，營造互動、深入、考量等課堂氛圍。

　　3.通過紀錄片的實際情境、人物信息、情感表達等，來引導學生深刻思考生命、價值、信仰、自我等核心問題，并且在線上課堂作業(yè)中更生動地展現(xiàn)學習成果。

　　4.在紀錄片播放的過程中，將注意力聚焦于傳遞道德、法律、文明、良好社會觀并鼓勵學生對歷時發(fā)展與社會熱點的分析、思考和交流。

　　總之，紀錄片的創(chuàng)作可以使思政教育更加立體、真實、直觀，激發(fā)學生的興趣和思考，幫助學生更好地進行“立德樹人”的長遠任務。

　　除此之外，要提高拍攝紀錄片的能力，可以從以下幾個方面入手：

　　提高學生攝影技術：掌握攝影技術對于拍攝紀錄片具有重要的意義，可以通過學習攝影基礎知識以及不斷練習來提高攝影技術。

　　引導學生深入了解主題：在拍攝紀錄片之前，需要對主題進行深入研究、思考和了解，了解相關歷史背景、文化傳承、社會現(xiàn)實等方面的內容，這樣才能更好地拍攝出有關主題的紀錄片。

　　把握節(jié)奏和剪輯：在拍攝紀錄片時需要把握好節(jié)奏和剪輯，要有意識地掌握拍攝時間和鏡頭數量，同時需要考慮如何將不同的鏡頭配合起來，制作出一個有邏輯和節(jié)奏感的完整作品。

　　收集素材：在拍攝紀錄片之前還需要進行大量的素材收集工作，包括采訪對象、拍攝現(xiàn)場等，要注意搜集具有代表性和質量較高的素材，同時要注重保護好這些素材。

　　總之，提高拍攝紀錄片的能力需要不斷地學習、實踐和總結經驗，只有不斷努力才能取得進步。