人工智能在深度地推動我們的教學(xué)變革,未來十年我們的教學(xué)格局、形態(tài)必然有所大變化。今天戰(zhàn)德臣教授關(guān)于數(shù)字化背景課程教學(xué)的現(xiàn)在和未來的講座,讓我對未來教學(xué)有了更深入的思考。
幾個(gè)月前西北聯(lián)盟名師講壇我在線上初次認(rèn)識了戰(zhàn)教授,他對混合式教學(xué)的實(shí)踐與理論成果讓我敬佩不已。今天有幸在西安交通大學(xué)線下聆聽了戰(zhàn)教授基于數(shù)字化背景對未來教學(xué)形態(tài)及課程轉(zhuǎn)變的探討,他從慕課再認(rèn)識:推動高校課程向混合式課程轉(zhuǎn)變;數(shù)字化教育:推動高校向開放式教育轉(zhuǎn)變;數(shù)字化背景如何做好課程與做好教學(xué)三個(gè)方面做了有深度、有意義的分享。
目前我們國家的基礎(chǔ)課程已經(jīng)做的較完善,但是導(dǎo)論課程還有所欠缺、高級課程還不夠深入。近年隨著新興產(chǎn)業(yè)及科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了高質(zhì)量要求。MOOC➕SPOC➕翻轉(zhuǎn)課堂是解決教學(xué)問題的關(guān)鍵。MOOC解決了課程創(chuàng)新問題,但是我們也會發(fā)現(xiàn)平臺豐富的教學(xué)資源,學(xué)生主動學(xué)習(xí)效果并不佳,在一定程度上造成了資源浪費(fèi)。戰(zhàn)教授在講座中提到了非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是線上線下混合式教學(xué)如何相互作用、真正做好教學(xué)的策略。我想到自己講課以來,學(xué)生聽課最有效、參與度最高的課程就是在課上讓學(xué)生學(xué)練。戰(zhàn)教授談到混合式課程轉(zhuǎn)變是讓學(xué)生課下線上講練,這個(gè)時(shí)候就會把MOOC發(fā)揮到最大,學(xué)生線下聽完教師在課堂關(guān)注學(xué)生講練,換句話說,這種方式的教學(xué)會讓學(xué)生真正參與到課堂中來,更加注重學(xué)生效果,也會將教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。
本學(xué)期我?guī)Я瞬ヒ襞c主持專業(yè)主干課《電視節(jié)目播音主持》,在教學(xué)中我感受到學(xué)生在理論講授為主的課堂中,他們的注意力及學(xué)習(xí)效果較差,但是學(xué)生實(shí)踐后在課堂中分析作品講評的課程他們的參與性極高,學(xué)習(xí)效果較佳。每個(gè)教師對于同一門課程會有不同的教法,MOOC的應(yīng)用會將教學(xué)講授實(shí)現(xiàn)最大化。如本章共有十個(gè)知識點(diǎn),學(xué)生可以聽我的課,我會講六個(gè)知識點(diǎn),剩下的四個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生可以在MOOC上聽其他教師關(guān)于該門課程的講授,學(xué)生線下利用線上資源掌握相關(guān)后再進(jìn)入研討型課堂、辯論性課堂,讓課堂熱鬧起來的同時(shí)高質(zhì)量達(dá)到課程目標(biāo)。
在之后的教學(xué)中我將帶著今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐,將一個(gè)課堂化為四個(gè)課堂:MOOC完全課堂、SPOC加強(qiáng)課堂、小班翻轉(zhuǎn)課堂和大班講練課堂,滿足學(xué)生差異化需求,真正做到因材施教,這也將是未來開放式教育形態(tài)必然要做到的。
最后再次回到數(shù)字化背景下未來教學(xué),未來教師會和人工智能達(dá)成合作一起高效完成教學(xué),各位老師也可以暢享下未來在課堂上,你和提供不同功能的機(jī)器人完成教學(xué),是不是也頗有趣! |