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　　當空間帶有地域性文化性展現(xiàn)時，那么在空間創(chuàng)意時就要邊建造邊思考，空間不僅僅是用材料圍合而來的實體或者虛體空間，更是締造了一個時空，思考歷史和未來的一個場所。而地域性文化的思考和展現(xiàn)是最能體現(xiàn)空間自我獨特性的內(nèi)容，會讓空間充滿故事性，并非單純的在形體或造型上怪異離奇，而是在空間建造中基于地域性特征展開空間塑造。

　　我們在進行空間塑造時需要進行詳盡的剖析，從時間維度，空間維度進行思考，讓我們能夠全方位的了解了地域性文化的內(nèi)涵，讓我們能夠成一個空間策劃者，去探索和打造不一樣的空間內(nèi)容。空間是設(shè)計者綜合社會、經(jīng)濟、歷史、技術(shù)等各種因素綜合構(gòu)成的產(chǎn)物。在大量信息混雜的社會中，地域性文化是需要親自深入到現(xiàn)場中進行觀察，考慮到社會狀況、歷史、傳統(tǒng)、民俗、風土等因素，反復(fù)的進行思考，從整體開始向局部一步步的推敲，空間規(guī)劃是有很強的邏輯性的，設(shè)計師必須保證有一定的個人思考時間，反思自己的足跡，與自己進行對話。

　　地域性文化的展現(xiàn)能夠豐富空間內(nèi)容，讓人們身處其中能夠感到明確的場所感受，當代人們生活方式不斷發(fā)生改變，人們對空間的體驗要求越來越高，而無論是什么樣的空間類型，我們都需要能夠?qū)⒌赜蛐晕幕�在空間中進行闡述，使得空間更加有內(nèi)涵，同時能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚。

　　學(xué)生對待自己所選專業(yè)的態(tài)度該如何扭轉(zhuǎn)，如何培養(yǎng)起真正的對文化的興趣，如何才能讓風土性和人文性真正地發(fā)自肺腑，我們有很多的問題有待解決，不能過于急切，路走的多了總會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)彎和阻礙，前進中去解決問題，而不要高瞻遠矚的過分擔心，一步一個腳印，相信未來會很堅實，作為教師，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的空間意識和空間思維是值得我們?nèi)ド钏际鞈]的，在今后教學(xué)工作中我也會動態(tài)的可持續(xù)的進行問題的剖析和教學(xué)實踐的融合，不斷改進。