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　　6月8日下午，我有幸參加了西安交通大學的文治講壇活動，在這次活動中，西安交大邀請了哈爾濱工業(yè)大學的戰(zhàn)德臣教授。他給大家?guī)�來了�?shù)字化背景下的課程教學的講座，這次講座很及時地回答了很多老師所面對的問題——在數(shù)字化的沖擊下，我們一線教師應該怎樣進行課程改革。

　　首先在講座的第一個部分，戰(zhàn)教授和大家一起回顧了國家推動課程建設的歷程，從2003年的精品課程到2022年國家一流課程的第二批的批準，接近20年的發(fā)展，同時也代表著大學課程也需要從知識型課程到能力型課程的轉(zhuǎn)變趨勢。

　　其次，戰(zhàn)教授提出了MOOC課程在教學實踐中的使用，以及MOOC會對大學課程改革的促進作用。MOOC的出現(xiàn)會促進大學課程從知識型向能力型的轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)教授也認為，我國的MOOC教育和國外的側(cè)重點還是有所不同。他講到，國外教育更加依賴于MOOC,而我國的國情讓我們更加注重課堂教學。所以戰(zhàn)教授提出了線上和線下結(jié)合的課堂組合模式，也就是說通過在線MOOC學習配合線下課堂教學。當然并不是說線下課程會被取代，而是要與線上課程形成互補，而且線下課程的形式也要進行改變，比如課堂的反轉(zhuǎn)、小班授課等。MOOC授課方式在另外一個方面，可以滿足不同學生的需求，同時也要求大學課程的跨學科的加速融合。另外，這種線上互動性的課堂，通過線上的學習減少了課堂學習的時間，所以老師和學生能夠用更少的時間，達到最終的教學目標。而且戰(zhàn)教授也指出，MOOC課程的使用也可以實現(xiàn)大規(guī)模的因材施教，達到教學資源最優(yōu)化配置。

　　最后，在講座的最后一部分，戰(zhàn)教授論述了在數(shù)字化背景下，如何做好課程和做好教學。他強調(diào)，在數(shù)字化背景下要進行課程創(chuàng)造，之后發(fā)展中必定會有人工智能技術(shù)的介入。

　　聽這次戰(zhàn)教授的講座，我深刻的認識到，作為大學老師要提前適應這種數(shù)字化變革，要在自己的教學中去進行數(shù)字改革的嘗試，其中戰(zhàn)教授提出的混合式教學理論，是值得我們廣大教師去嘗試的。