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　　通過本次師德師風教育的一系列培訓，讓我深刻認識到作為一名高校的專業(yè)教師，首先要淡泊名利，無論是為人處事還是傳道授業(yè)都要少一點名利之心，特別是教書育人、德育方面多一些博愛之心、無私奉獻之心。在專業(yè)拓展的基礎上創(chuàng)新施教、因材施教，立足于學生根本，以學生為出發(fā)點，發(fā)揮學生的主觀能動性，與學生共同進步，共同學習先進的技術手段，課余自我充電，研究先進的教學理念，落地轉化為適合本校學生的教學方法，時時刻刻更新教學觀念。正如陶行知先生說過的：“學高為師，德高為范。”通過此次師德師風教育的系統(tǒng)學習，我感知到了許多課內、課外的育人心得，對于做一名合格的老師、好老師有頗多深刻的體會。

　　做一名好老師，首先要有良好的師德、奉獻的精神、高尚的情操、廣博的胸懷，任何淵博的知識都無法彌補人性道德的缺失，而師生最大的不足便是心靈的缺損，學生學習專業(yè)知識之前要先學會做人，而教師在講授專業(yè)知識之前要先做人再育人，一個品德高尚的老師才會教導出一個品德高尚的學生，相信教師的人格會影響學生的人格形成;做一名好老師，其次還要有扎實的專業(yè)體系知識。老師能否站穩(wěn)講臺，取決于教師自身是否擁有厚實的專業(yè)功底和素養(yǎng)，如果自身的知識淺薄，便談不上教書育人，更別說教學過程中的游刃有余。當今科學技術不斷在進步，知識也一天天在升值，一位專業(yè)教師不僅從思想上要緊跟步伐，還要立足學生不斷創(chuàng)新，讓自己也始終處于不斷學習充電的良好狀態(tài)，教師更要作為研究者來審視自己崗位，進一步符合新時代和新教育需要;做一名好老師，還要敢于實踐、富有創(chuàng)新精神，并且時時刻刻善于反思，教學的過程本就是師生雙向奔赴的過程，也是師生共同成長的最佳路徑，如果不適應新課改，不適應新技術變革，那么教師理念一旦滯后，就是荒廢一批學生。所以，教學過程中要敢于實踐，用實踐去檢驗專業(yè)理論的可行性，本著以學生發(fā)展為本。一個教師最大的價值在于他用心教了多少年書，創(chuàng)新精神便是育人的靈魂。

　　總之，作為一名高校的專業(yè)教師，不僅要從品德上高要求自己，更要在思想上嚴格要求自己，無論是處于工作崗位上的哪一個模塊都要有責任心，始終樹立一種以學生為中心、一切為學生服務、以學生為本的思想。課上課下提高自己的專業(yè)知識鉆研精神，將產、教、研高度融合，堅持實踐檢驗，教學過程善于反思，教學成果經得住檢驗。始終認識到學生的進步與成功和教師的教書育人息息相關，時刻以身作則，言傳身教，將學生看作是自己的子女一樣，教授專業(yè)知識的同時，將育人放在第一位，努力做一名合格的好老師。