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　　“師者，傳道受業(yè)解惑也。”一千多年前，一代文豪韓愈曾如是說。教師不僅要傳授給學生知識和技能，更重要的是教授給學生為人處世的道理和解答學生的疑惑。知識和技能容易傳授，而為人處世的道理更需要教師以身示范。

　　48歲的鄉(xiāng)村教師江聲發(fā)是云南省昭通市威信縣長安鎮(zhèn)安樂小學唯一的一名教師，而他又是一位特殊的教師。22歲時為村里搶修輸電線，他不幸被高壓電擊中，失去雙臂，妻子又丟下他和孩子獨自離開，當安樂小學唯一一位從教30年的老教師退休，而年輕人都嫌棄安樂小學地處偏遠、條件艱苦、待遇低下，沒人愿意來任教，他望著孩子們渴望知識的眼神來到了學校，而這一教就是18年。他用只有10厘米的殘肢綁著粉筆寫字，皮肉爛了、破了，又結上痂。他用嘴翻書，用衣服擦黑板，也曾經(jīng)冰雪天為給學生上課差點摔下懸崖，但他說，不能因為自己的原因耽誤孩子們的課。他拒絕了培訓機構10萬元的年薪，他說，不是我有多高尚，只是我身后有一群留守兒童。他身殘志堅，精神無價，執(zhí)教18年，教出的學生有近500人。

　　張麗莉是黑龍江佳木斯市第十九中學的一名語文教師，2006年大學畢業(yè)的她放棄了高薪的工作毅然回到家鄉(xiāng)任教。在2012年5月8日放學時，一輛失控的大客車沖向了正放學的學生，危急時刻，她不顧個人安危，推開了學生，自己卻被失控的大客車碾壓，雙腿截肢，但醒來后她問的第一件事卻是，孩子們沒事兒吧。當有人問她后悔這么做嗎，她說不后悔，這是出于本能，我已經(jīng)度過了三十年的快樂時光，而孩子們的人生才剛開始。后期，張麗莉老師，以樂觀積極的態(tài)度進行康復治療，如今依然活躍于教育一線。

　　這兩位老師的經(jīng)歷，一位是我無意中看到的，一位是我剛入職學院時讀到的，當時的我剛從事教師崗位一年多。當看到他們的經(jīng)歷時，我深深的被打動了，時至今日，記憶猶新。兩位老師都身殘志堅，以“蠟炬成灰淚始干”的精神默默奉獻于教師崗位，燭照后學。“桃李不言，下自成蹊”，教師是什么人比教師怎樣做更重要，江聲發(fā)和張麗莉老師以高尚的師德告訴我們，什么是“學高為師，身正為范”。“高山仰止，景行行止”，我將在教師這條道路上以他們?yōu)榭�模，學習不息，追求不止。