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　　2023年5月25日下午，本人參加了超星教師發(fā)展直播課堂培訓(xùn)講座，講座主題是“一流課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)”由上海交通大學(xué)教務(wù)處在線課程建設(shè)負(fù)責(zé)人余建波教授進(jìn)行報(bào)告，此次報(bào)告分別對(duì)什么是“四位一體”育人理念、如何建構(gòu)基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式(簡稱OBE)兩個(gè)方面進(jìn)修進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)告。

　　首先，余教授強(qiáng)調(diào)了一流課程的建設(shè)就是要打破如今的課程建設(shè)藩籬，提高高校課堂的教學(xué)質(zhì)量。這也是課堂教學(xué)改革的目的，課堂教學(xué)改革的體系包含了三個(gè)方面：課程大綱、課程教案及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在一流課程建設(shè)中我們需要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課程教案。同時(shí)，余教授在講授過程當(dāng)中為老師們展示了一些優(yōu)秀案例，清晰的介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程與方法，以及如何編寫出優(yōu)秀教案的注意事項(xiàng)。

　　其次，建構(gòu)OBE的人才培養(yǎng)體系，需要對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的能力有清晰的構(gòu)想。余教授拋出疑問 “學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到底是什么”引起老師們的思考，從課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件三個(gè)方面，來考察是否滿足學(xué)生的畢業(yè)條件。余教授根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合分析后得出學(xué)生畢業(yè)要求所需的條件。

　　最后，余教授詳細(xì)的闡述了“四位一體”育人理念，從價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成這四個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充，提出了要面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的能力及素養(yǎng)。具體就是將學(xué)生的需求進(jìn)行精準(zhǔn)把握，之后規(guī)劃相應(yīng)的課程建設(shè)體系，設(shè)置相應(yīng)的課程模塊，凸顯專業(yè)課程的前沿性、時(shí)代性，做到以學(xué)生為中心的教學(xué)過程，以學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行學(xué)術(shù)探究，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

　　當(dāng)前，我國正處于教育大國邁向教育強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，提升教育質(zhì)量更是重中之重。余教授的此次報(bào)告讓我們了解到課程作為人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)的載體，其重要性的同時(shí)打破課程建設(shè)的困局，從而建設(shè)有思想性、有學(xué)術(shù)性的一流課程。