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　　2023年5月18日，在超星學習通平臺學習了由吉林大學包國章教授分享的《我教故我在——讓教學更有溫度》的學習培訓。包國章教授說，新時代的教學，教學目的要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要從傳道授業(yè)解惑，向悟道授業(yè)釋惑，再到悟道求業(yè)生惑的階段轉(zhuǎn)變。包國章教授還說，教學角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師要從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，學生由觀眾向演員轉(zhuǎn)變。另外，學習的方式也要發(fā)生變化，從前以課本為主，現(xiàn)在既要有課本的知識，也要有實踐的內(nèi)容。當然，考核評價也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，以前是以結(jié)果評價為主，而現(xiàn)在既要看結(jié)果，也要看過程。包國章教授還說到，教學觀念要發(fā)生轉(zhuǎn)變，過程比結(jié)果更重要，能力比知識更重要。

　　其實，包國章教授分享的內(nèi)容，也就是我們平常在教學中不斷強調(diào)的動手+實踐能力。在培訓中，讓我眼前一亮的是，包國章教授在課堂中，運用了“四覺”上課——視覺、聽覺、味覺、嗅覺。同學們上課中，要看、要聽;但同時，包教授為了鼓勵同學們，他自制一些小道具、小禮物，發(fā)送給同學們，甚至在講述個別內(nèi)容中，還會給同學們發(fā)放小零食，同學們一邊聽包國章教授講課一邊看課件(教材)，一邊品味美食一邊感受食物的鮮美。

　　這樣的創(chuàng)新模式，無疑是出彩的。同學們可以在輕松愉悅中度過美好的學習時光，也讓學習不再枯燥，讓深奧的理論不再難懂。這樣的創(chuàng)新模式，需要我們老師不斷去探索，需要我們教師不斷去嘗試。當然，無論什么樣的嘗試和創(chuàng)新，一定是基于本校的可行性，任何創(chuàng)新和嘗試都要守好一個“度”，適度的創(chuàng)新可以增加學生的興趣點，為了博眼球而去創(chuàng)新，最終學生也沒有學到，老師也沒有教好。所以，教師在創(chuàng)新授課方法時，一定要適可而止，把握好“度”。

　　沒有誰的教學可以一次成功，都是經(jīng)過了無數(shù)次失敗、改進、再改進，才能最終實現(xiàn)一個良好的教學方法。世間萬物都在變，教學方法也要變。教師不能只教，學生也不能只學，雙方都要動腦。教師要經(jīng)常動腦轉(zhuǎn)變教學方法，學生要經(jīng)常動腦，如何提出新想法。只有講師和學生心往一處想，勁往一處使，才能讓教學更有溫度。