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　　2023年5月18日，本人參加了超星教師發(fā)展直播課堂培訓(xùn)講座，講座主題是“我教故我在——讓教學(xué)更有溫度”，由吉林大學(xué)的包國(guó)章教授主講。講座分別圍繞如何以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、如何做到讓課程討喜、課程思政教學(xué)中“無(wú)形的手”以及智慧教學(xué)中教師的角色四個(gè)話(huà)題進(jìn)行報(bào)告。聽(tīng)完報(bào)告，再結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些新的感悟。

　　包老師在講座中提到的種種原則和方法，最終目的就是讓課堂變得有溫度甚至使之升溫。課堂不應(yīng)該是冷冰冰的直接性的知識(shí)傳授營(yíng)地，而是師生之間進(jìn)行思想交流的平臺(tái)。思想交流是有溫度的，因?yàn)樗鼛в幸欢ǖ闹饔^性和情感性，老師要通過(guò)教學(xué)把自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀正向展示給學(xué)生，給學(xué)生傳遞積極向上的正能量。

　　包老師提到的課程思政教學(xué)中那只“無(wú)形的手”讓我想起了古希臘的哲學(xué)家巴門(mén)尼德的“存在論”。他說(shuō)“存在者存在，不存在者不存在”。看似廢話(huà)，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。在哲學(xué)中，種種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象是一種“存在”，而現(xiàn)象背后的抽象本質(zhì)就是一種“不存在”。本質(zhì)是我們看不見(jiàn)摸不著的東西，但是它卻構(gòu)成了萬(wàn)事萬(wàn)物之所以存在的根本依據(jù)。包老師說(shuō)信心、眼界和正能量是課程的靈魂，這些東西實(shí)際上也就是課程的本質(zhì)，是課程最應(yīng)該傳遞給學(xué)生的東西。我時(shí)常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要多讀書(shū)，開(kāi)闊眼界，每個(gè)學(xué)科、每門(mén)課程，都為我們認(rèn)識(shí)和理解世界提供了一種視角和切入點(diǎn)。它們就像一把把鑰匙，你手里的鑰匙越多，可以打開(kāi)的門(mén)就越多，你看到的風(fēng)景也就越多。

　　包老師說(shuō)要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受到該門(mén)課程的美感。比如我?guī)У拿缹W(xué)這門(mén)課程，學(xué)生在課堂教學(xué)中完全可以感受到邏輯思辨之美、理想主義之美、自然之美、藝術(shù)之美、崇高之美、悲劇之美等等。包老師還說(shuō)我們應(yīng)該在知識(shí)傳授之外，引導(dǎo)學(xué)生超越知識(shí)、超越課本、超越常規(guī)、超越自我。我在講崇高這種審美形態(tài)時(shí)，所舉的案例都是勇于超越自我、與人性弱點(diǎn)作斗爭(zhēng)、不屈服于命運(yùn)的人物。比如貝多芬、浮士德、保爾柯察金、《老人與�！分械睦先说取�從這些人物身上，學(xué)生完全可以感受到那種與自我和命運(yùn)搏擊帶來(lái)的崇高感。

　　師生之間進(jìn)行思想交流的瞬間就是課堂升溫的時(shí)刻，教師在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)造這種瞬間，讓瞬間成為永恒。