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　　2023年4月20日，本人參加了超星教師發(fā)展直播課堂培訓(xùn)課程，課程主題是“多元融合、深度探究，打造活力課堂”，由武漢科技大學(xué)的侯宇教授主講。侯老師的報告非常具體、形象，對我們青年教師來說有很強(qiáng)的可操作性。

　　如何才能使課堂充滿活力?侯老師認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

　　第一，得做好課件，一個好的課件是一堂課成功的開端。課件的設(shè)計要有很強(qiáng)的邏輯性，授課思路要非常清晰。在內(nèi)容方面，課件應(yīng)當(dāng)偏重知識框架、推理思路和學(xué)習(xí)方法的展示，而非簡單搬運(yùn)教材。在表現(xiàn)形式方面，要簡潔、美觀、生動。

　　第二，要用問題驅(qū)動教學(xué)，問題教學(xué)法有利于調(diào)動起學(xué)生思考的積極性。用問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，必須設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的“問題鏈條”。先用我們生活中經(jīng)常遇到的問題引入，接著解釋問題背后的原理或道理，讓問題和所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)。再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去回答和解決問題，吸引學(xué)生的興趣。最后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探索更加深入和復(fù)雜的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　第三，要增加與學(xué)生之間的互動，用互動增加課程的吸引力。學(xué)生不是被動的傾聽者，而是課堂的中心，必須要讓學(xué)生去主動思考。互動時就可以設(shè)計一些問題，在設(shè)計問題時要避免那種唯一答案的簡單問題，而應(yīng)該設(shè)計一些需要學(xué)生比較、分析、歸納、總結(jié)才能得出答案的問題。這樣的話，學(xué)生就會因為參與課堂互動而獲得成就感�；�動的方式有很多，比如模型展示、學(xué)生講課、分組研討、課堂辯論、生問師答等。

　　第四，要深入學(xué)生內(nèi)心，做一個有親和力的老師，用親和力獲得學(xué)生認(rèn)可。侯老師提出了“四要”“四不要”的準(zhǔn)則。“四要”即要跟學(xué)生多一些眼神的交流;要對學(xué)生多一些肯定與贊賞;要走到學(xué)生中去，關(guān)注每一個學(xué)生;要把對學(xué)生的關(guān)心從課上延伸到課外。“四不要”即不要守著講臺不動;不要一直盯著電腦屏幕;不要一刻不停地講;不要把課堂變成自己的獨(dú)角戲。

　　第五，要用具體的可視化成果來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生擁有獲得感。學(xué)生寫的報告、論文，做的方案，發(fā)明的專利，設(shè)計的模型和動畫，編演的劇本或短劇，都可以在課堂上展示并予以表揚(yáng)，以此激勵學(xué)生取得更多更好的成果。