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　　“以人為本”既是科學(xué)發(fā)展觀的核心，同時又是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，而作為教育事業(yè)發(fā)展中的審美教育就要順應(yīng)這種趨勢。

　　首先，審美教育者要樹立“以人為本”的審美教育觀。審美教育要淡化教育活動的知識傳遞過程，代之以師生雙方的主動投入、相互吸引的情感交流活動，并視這種活動本身為審美教育的目的之一。其次，在進(jìn)行審美教育的過程中，要以內(nèi)容豐富，形式多樣來適應(yīng)眾多學(xué)生不同理解能力、不同興趣的需要。讓每一名學(xué)生都參與到審美活動中來，感受欣賞藝術(shù)的快樂，成為欣賞藝術(shù)的主人。再次，從思想上解放，教師要放下權(quán)威，變成朋友，讓學(xué)生在一個平等、自由、愉悅的氣氛中了解藝術(shù)，愛上藝術(shù)，享受藝術(shù)。在這種氛圍下，提倡師生同學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)欣賞成為表現(xiàn)個性、開發(fā)思維、表達(dá)情感的過程。

　　“以人為本”審美教育觀的樹立，要求把教師在教育教學(xué)活動中將知識的理論性和藝術(shù)性緊密地結(jié)合起來，使得審美教育的內(nèi)容富有生活氣息，并滲透到學(xué)校全部生活中，使學(xué)生在感受美和享受美的過程中，激發(fā)高尚的情操，使學(xué)生通過邏輯思維來分析作品，加深他們對生活的認(rèn)識。又要使他們了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法，掌握表現(xiàn)的技能、技巧，要使全體學(xué)生都學(xué)點繪畫、唱歌和其他藝術(shù)，有一般的藝術(shù)修養(yǎng);也要適應(yīng)學(xué)生藝術(shù)才能和興趣的不同，因材施教。但不管是和何種教育方式都應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)。用現(xiàn)實生活中的美好事物和反映在藝術(shù)形象中的先進(jìn)人物的思想感情和活動來感染學(xué)生。使學(xué)生情感、想象、思想、意志和性格得到全面而深入地發(fā)展。同時，要不斷豐富其精神文化生活，激起學(xué)生情緒體驗，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學(xué)生為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上。

　　審美教育不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實，認(rèn)識歷史，同時可以發(fā)展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力;還能調(diào)劑他們的生活，提高學(xué)習(xí)效果。