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　　4月6日下午15:00，超星教師發(fā)展直播課堂舉辦了一場名為：“AI賦能高等教育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新”的講座，主講老師是華南師范大學(xué)阿伯丁數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)院副院長柴少明老師。

　　隨著ChatGPT的火爆出圈，學(xué)界對其的討論越來越多，那么什么是ChatGPT呢?柴老師首先給大家做了詳細的解釋和說明。ChatGPT是一款由OpenAI開發(fā)的聊天機器人模型，它能夠模擬人類的語言行為，與用戶進行自然地交互。它可以真正像人類一樣來聊天交流，并完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼、寫論文等任務(wù)。

　　ChatGPT推出兩個月日活躍用戶就突破一億，比爾•蓋茨評價ChatGPT稱，這種人工智能技術(shù)出現(xiàn)的重大歷史意義，不亞于互聯(lián)網(wǎng)和個人電腦的誕生，甚至有人預(yù)言第四次工業(yè)革命由此開啟。ChatGPT帶來了兩個新進展：交互是一種學(xué)習(xí)手段，而不僅僅是應(yīng)用;它的核心進展是人的協(xié)同交互學(xué)習(xí)能力提升。

　　ChatGPT給教育帶來了什么?這一問題是當(dāng)下教育界學(xué)者廣泛熱議的話題，有人歡呼，有人擔(dān)憂，唯一確定的是有了ChatGPT，教育將會變得大不一樣。先來說說ChatGPT為教育帶來的機遇，第一，這是一次重構(gòu)人與機器關(guān)系的機遇，將來學(xué)生都會擁有自己的虛擬導(dǎo)師、課堂助手，以此來協(xié)同教學(xué);第二，這是一次推動人類自我進化的機遇，我們必須創(chuàng)造性地接受ChatGPT，讓它為我們所服務(wù)，而非排斥和質(zhì)疑;第三，這是一次理解人師存在價值的機遇—立德樹人的價值，老師不會被取代，但老師的部分角色、職能、作用可以被機師代替，比如：設(shè)計課程、知識搜索、課堂模擬、語言翻譯、作業(yè)測評等，那老師需要干什么呢?我們知道教育的本質(zhì)是立德樹人，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀、創(chuàng)造性和批判性的思維，進入高階學(xué)習(xí)階段，而非簡單重復(fù)及死記硬背;第五，這是一次促進教師能力重塑的機遇，面對人工智能，教師需要不斷學(xué)習(xí)，重塑職業(yè)定位，這樣才不至于被機器取代。

　　ChatGPT又對教育構(gòu)成了哪些挑戰(zhàn)和威脅呢?寫論文、代碼、考試作弊，這些聲音充斥在我們耳邊，擁抱還是逃避，很多人還沒有想好，不得不承認，人工智能存在眾多隱患和挑戰(zhàn)，它可能會使教師和學(xué)生過度依賴技術(shù)，機器幫我們完成太多工作，那我們不要思考了嗎?其實這個擔(dān)心大可不必，老師可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的新素養(yǎng)：技術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、高層次的認知能力、批判性思維和系統(tǒng)性思維，同時高校教育需要重新架構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

　　未來的教學(xué)是人機協(xié)同教學(xué)，簡單重復(fù)的且是人工智能擅長的知識，老師可以不教或者少教，未來的老師需要把更多精力投向人工智能無法完成的領(lǐng)域，比如：價值觀、高階思維、好奇心、想象力與審美等，將來讓每個人都可以擁有自己的人工智能助理，讓教育真正實現(xiàn)因材施教和個性化。未來已來，讓我們一起擁抱人工智能，批判性地、創(chuàng)造性地、研究性地使用人工智能。