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　　除了提高學(xué)生聽說讀寫譯等基本語言技能外，大學(xué)英語教學(xué)同時承擔(dān)著培養(yǎng)并提高學(xué)生跨文化交際意識和能力的職責(zé)。中國傳統(tǒng)文化走入大學(xué)英語課堂不僅符合以上教學(xué)目標(biāo)，同時發(fā)揮著課程思政的作用，有助于提高學(xué)生的文化自信、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　寒假之后本學(xué)期的各項工作如期展開，在第一次的大學(xué)英語課堂上，基礎(chǔ)部教師運(yùn)用互動式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法使同學(xué)們參與到課堂活動中。在談?wù)摵�假和春�?jié)時，教師將有關(guān)春節(jié)祝福語引入課堂的環(huán)節(jié)引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，如：Wish you and your family a happy new year; Best wishes for your perfect health and lasting prosperity; May you achieve academic excellence……在此基礎(chǔ)上進(jìn)而介紹了生肖的表達(dá)方式和二十四節(jié)氣：Year of the Rat, Year of the Ox, Year of the Tiger, Year of the Rabbit, Year of the Dragon, Year of the Snake, Year of the Horse, Year of the Goat, Year of the Monkey, Year of the Rooster, Year of the Dog, Year of the Pig; Beginning of Spring, Rain Water, Insects Awakening, Spring Equinox, Fresh Green, Grain Rain, Beginning of Summer, Lesser Fullness, Grain in Ear, Summer Solstice, Lesser Heat, Greater Heat……通過以上傳統(tǒng)文化引入大學(xué)英語課堂的方式，使同學(xué)們積極參與到課堂活動的討論和分享中，活躍了課堂氣氛，使本學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)有了一個良好的開端。

　　中國傳統(tǒng)文化走入大學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的再學(xué)習(xí)和深入思考，有助于知識的傳播和學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我部教師將繼續(xù)將課程思政元素有效地融入課堂活動中，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。