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　　專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校建設(shè)的主要內(nèi)容，亦是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要載體。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建立起較為完善的專(zhuān)業(yè)體系。但由于我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)受政府干預(yù)和市場(chǎng)的雙重限制，仍存在著很多問(wèn)題，如政府對(duì)高校專(zhuān)業(yè)的宏觀管理難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求、高校自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)等，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

　　可以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)立足于高校人才培養(yǎng)，它與社會(huì)人才需求有著密切的聯(lián)系，人才需求是高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的根本動(dòng)力與源泉。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才需求間的關(guān)系，能夠?yàn)槲倚��?zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展提供一些建議和思路。筆者認(rèn)為，高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才需求間存在統(tǒng)一、對(duì)立關(guān)系。

　　1、兩者人才培養(yǎng)終極目標(biāo)的統(tǒng)一關(guān)系

　　高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最終目的，是根據(jù)社會(huì)職業(yè)要求，培養(yǎng)社會(huì)所需的高層次專(zhuān)業(yè)人才。社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及職業(yè)變化對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式的新要求，又反過(guò)來(lái)決定了高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)模。兩者作為人才培養(yǎng)的入口和出口，其終極目的均是為了培養(yǎng)適應(yīng)高等教育規(guī)律、社會(huì)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，在人才培養(yǎng)上具有一致性。

　　2、兩者的對(duì)立關(guān)系

　　人才需求與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的對(duì)立關(guān)系主要體現(xiàn)在人才需求的變動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的穩(wěn)定性方面。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)具有穩(wěn)定性、持續(xù)性，因?qū)�業(yè)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，其效果必須等到四年以后，才能根據(jù)當(dāng)年大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際狀況接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展又具有波動(dòng)性、即時(shí)性的特點(diǎn)，往往造成現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等滯后于人才現(xiàn)實(shí)需求，兩者在這一點(diǎn)上具有對(duì)立關(guān)系。

　　因此，高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)正視人才與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，一方面應(yīng)根據(jù)自身特色和社會(huì)人才需求的發(fā)展做出科學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，另一方面可適當(dāng)借鑒國(guó)外高校的人才培養(yǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終走出一條具有中國(guó)高校特色的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路。