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　　近日，關(guān)于教師的不良行為導(dǎo)致學(xué)生受到傷害的事件屢見(jiàn)于報(bào)端，最終能被大眾所知道的真相無(wú)外乎這名老師行為不端，現(xiàn)已被開除，然后就沒(méi)了然后。輿論的譴責(zé)不過(guò)短短數(shù)日，如今一切風(fēng)平浪靜。只是不知那些受傷的心靈今后要怎樣面對(duì)這個(gè)他們?cè)�認(rèn)為的美好世界?也許只有時(shí)間會(huì)給出答案。

　　人們常把老師比作蠟燭、園丁、慈母、人類靈魂的工程師，意在表達(dá)老師工作的神圣和偉大，可有一部分缺愛(ài)的老師玷污了為人師的美譽(yù)。當(dāng)下基礎(chǔ)教育的缺失的確讓家長(zhǎng)們心生畏懼，教育資源的不均、師資力量的薄弱等諸多因素也叫人不得不對(duì)我們的教育唏噓。但拋開這些外部因素，單就每個(gè)職業(yè)而言，它都有自己最基本的職業(yè)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，教師所從事的是教書育人，塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要，師德是教師的靈魂，提高師德是教師勝任教育工作的前提，愛(ài)又是師德不可或缺的重要組成部分，愛(ài)更是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師德、優(yōu)秀的師風(fēng)是關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、健全人格的首要條件。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是嚴(yán)格的愛(ài)，是科學(xué)的愛(ài)，高于父母的溺愛(ài)、不同于情愛(ài)。它是一個(gè)老師對(duì)教育事業(yè)的理解和責(zé)任的體現(xiàn)，這種愛(ài)里包含著責(zé)任感和使命感。師愛(ài)在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、尊重、理解等情感在得到學(xué)生認(rèn)同并走進(jìn)他們心靈后，這種強(qiáng)大的力量會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，作為老師要充分認(rèn)識(shí)到這種愛(ài)的力量。

　　當(dāng)你工作越久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為老師的成就感來(lái)源于曾經(jīng)你對(duì)學(xué)生的諄諄教誨在某一刻得到體現(xiàn)，比如在你的鼓勵(lì)下，他學(xué)會(huì)了自信;在關(guān)愛(ài)下，他學(xué)會(huì)了感激，在引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自愛(ài)等等。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生造成深刻的影響。學(xué)高為師、身正為范，請(qǐng)用愛(ài)心來(lái)鑄就師魂，充滿愛(ài)心的教育，可以讓枯萎的心靈蘇醒，讓冰冷的心靈得以融化。

　　讓師愛(ài)沐雨春風(fēng)，灑之甘露，愿這份光輝的事業(yè)能孜孜以求，愿天下的老師都有愛(ài)。