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　　前幾日尋得一本書(shū)信集，是作家王小波與其妻子李銀河的書(shū)信往來(lái)，其中自是滿滿的愛(ài)意，不禁會(huì)讓人心頭一暖。雖然說(shuō)是情侶之間的書(shū)信往來(lái)，但是這些書(shū)信里也有不少的爭(zhēng)論和意見(jiàn)不合，但最終還是互相理解、為對(duì)方著想、和好如初，依舊難舍難分。

　　很多情況下，作為輔導(dǎo)員的我們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，其實(shí)也是這樣。輔導(dǎo)員就是一個(gè)思想的引導(dǎo)者，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)指出他們的問(wèn)題給予指引，但是我們往往站在自己的角度考慮孩子們的問(wèn)題，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立人格很強(qiáng)，他們其實(shí)是拒絕別人的灌輸式的引導(dǎo)。當(dāng)我們本著對(duì)孩子們的好心站在老師的立場(chǎng)上去指導(dǎo)這些孩子們的時(shí)候，當(dāng)孩子們站在自己的立場(chǎng)上，矛盾不可避免的發(fā)生。在矛盾發(fā)生的時(shí)候，我們是不是可以嘗試換一種方式，換一種角度站在孩子們的角度上來(lái)看待這些矛盾和問(wèn)題。

　　我記得在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我看到許老師處理過(guò)這樣一個(gè)案例。孩子染了頭發(fā)，單獨(dú)談話了好幾次還是不愿意把發(fā)色染回來(lái)。后來(lái)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，許老師拍了一張照片，果然隔天那個(gè)孩子就把頭發(fā)染回來(lái)了，我很驚奇的看那是怎么樣的一張照片，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只是那個(gè)孩子的一張獨(dú)照。我就很詫異，不明白其中緣由。許老師的大概意思是這樣的，那個(gè)孩子之所以不愿意把他發(fā)染回來(lái)是因?yàn)樗�覺(jué)得這樣顏色的頭發(fā)很好看，所以在拍那張照片的時(shí)候就特意選用了一個(gè)不太好看的角度，讓孩子覺(jué)得是這個(gè)顏色并沒(méi)有他們認(rèn)為的那么好看，孩子看到，自然就會(huì)改過(guò)來(lái)�？赡苓@就是理解，這就是換位思考。

　　我們都是出于好意的在做一些事情，但是如何能讓孩子們理解，如何讓孩子們心甘情愿的去接受，這是至關(guān)重要的。被老師關(guān)愛(ài)的孩子們應(yīng)該感受到的事溫暖與愛(ài)意，而不是冷冰冰的處理方式，有的時(shí)候方式不同，結(jié)果也自然不同。