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　　輔導員是高校對學生進行思想政治教育和管理工作的重要力量，其工作也一直在學生思想政治教育的第一線，直接影響著學生思想政治素養(yǎng)的形成。

　　輔導員的管理對象是青年學生群體，他們思想活躍，接收新事物的能力比較強，所以輔導員承擔的的工作強度大，面臨的形勢變化非�？�，迎接的挑戰(zhàn)也特別多。那么大家就需要不斷提高自身思想素質(zhì)，業(yè)務水平和工作能力，主動掌握思想理論教育方法，從實際管理案例中總結經(jīng)驗，引領學生成人、成才。

　　目前部分學生在思想方面存在的問題主要表現(xiàn)在沉溺于網(wǎng)絡，對所學的專業(yè)知識不感興趣，考試誠信問題，自暴自棄，網(wǎng)絡安全，人際交往矛盾等。處理這些問題我們需要以信任為基礎，在堅持原則的前提下，進行情感溝通，對學生進行理性和感性相結合的教育管理。

　　師生關系的本質(zhì)是人際關系，要處理好人際關系的方法就是溝通。輔導員應將學生看成獨立人格的人，耐心聽年輕人的所思所想，給學生足夠的尊重，特別是一些問題學生，尊重他們的想法，以相互平等的關系建立起雙方之間的信任，在此基礎上再進行情感溝通，我們的工作就容易展開的多了。

　　另外，輔導員要抓住合適的教育時機。我們可以堅持以往的管理原則，以評優(yōu)評先，發(fā)展黨員，評貧困生等為契機，提出學校，班級管理的各項規(guī)章制度，讓他們自身與制度要求，與其他學生進行對比，明白自身的不足。對于結果不滿的個別學生我們可以舉典型事例進行說明，教育，讓學生在自我反省中進步。

　　對學生多一些贊賞，少一些批評。輔導員要練就一雙火眼金睛，不僅能看到學生的不足之處，更要看到每一位學生身上的閃光點。與學生面對面交談時，相對于從批評開始，學生管理從鼓勵，贊賞開始更容易達到預期效果。例如學生遲到問題，有些學生睡過頭就說睡過頭了，而不是編一串理由為自己的行為開脫，那么我們就要肯定學生誠實的品德，再給予適當?shù)呐�評教育，學生更容易接受。出于彼此的信任，幾次談話后肯定會有所改變，這也意味著學生開始走向積極的道路。反之，問題學生的逆反心理會更加嚴重。

　　學會在學生的角度思考問題。要做好對學生的思想教育工作，不僅要擺事實講道理，更重要的是要換位思考，站在學生的角度考慮和解決問題，以真心換真心，得到學生的認可。95后的學生思想獨立，多變，差異性大，輔導員要與時俱進，兼容并包，理解學生個體上的差異，促使學生主動上進，營造良好的學習氛圍。