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　　在數(shù)字化、信息化交流空前活躍的當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)與藝術(shù)越來越密不可分，相互交融。本人在環(huán)境設(shè)計(jì)及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域多關(guān)注于多媒體的交融研究，多媒體創(chuàng)作手段的運(yùn)用與多元化背景，多思維理念之間的相互融合成為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作尤其是環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的鮮明標(biāo)志。

　　版畫創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的交融方向已在業(yè)界鋪展而來，尤其是色彩的運(yùn)用不可避免的在藝術(shù)與設(shè)計(jì)方面，在很大程度上借鑒于現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的諸多研究成果與成功實(shí)踐。本次觀展對(duì)我印象非常深刻的有幾幅作品，例如：安德·麥考利 Andrew McCauley 的《語言障礙》Language Barrier ，尺寸為16.5cm×23cm (3張) ，這幅作品中圖形的應(yīng)用以及畫面中的語言對(duì)話深深的打動(dòng)了我，我正在帶的《展示空間設(shè)計(jì)》課程中其實(shí)最缺的就是這種藝術(shù)語言的對(duì)話與肯定，設(shè)計(jì)無國界、設(shè)計(jì)無界限，設(shè)計(jì)的語言是相通的，我會(huì)在授課過程中與學(xué)生共同進(jìn)步，共同創(chuàng)作，探討當(dāng)代展示空間設(shè)計(jì)怎樣能用一種無聲的語言打動(dòng)觀眾;另一幅作品是曾千之老師的裝置作品：《無題》，里面用到的新材料的透疊，非常震撼，展示空間設(shè)計(jì)中牽扯到的裝置藝術(shù)也是非常有難度的研究領(lǐng)域，又要考慮材料的應(yīng)用，又要考慮形體的塑造，更要突出主體的特色，所以通過此作品，我也學(xué)到了一些特殊的處理手法，完全可以帶入到自己課堂中去;還有一幅作品是費(fèi)德里克•巴徹 Federico Bacher 的木刻印刷裝置作品：《西安馬》，讓我深深的認(rèn)識(shí)到了國外人眼中的西安文化，可謂是別有一番風(fēng)味，讓我也清楚的認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)有時(shí)候應(yīng)該反向思考，站在不同的角度進(jìn)行分析、研究。猶如大眾眼中的作品與設(shè)計(jì)師眼中的作品肯定是不一樣的，這就提醒了設(shè)計(jì)師凸顯作品的同時(shí)應(yīng)該更多的考慮大眾心態(tài)與立場，畢竟設(shè)計(jì)的初衷是為人而服務(wù)的。

　　還有很多作品，每幅作品都有不一樣的認(rèn)識(shí)和感觸，我會(huì)在今后的教學(xué)當(dāng)中將版畫藝術(shù)與設(shè)計(jì)多多結(jié)合，讓學(xué)生有更廣泛的學(xué)習(xí)空間。感謝學(xué)校的大力支持，我通過本次的觀展學(xué)習(xí)到了很多，尤其是在自己的專業(yè)創(chuàng)作中得到了大量的靈感，也將會(huì)將這些新形態(tài)帶入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能站在更高的視野上看待專業(yè)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)設(shè)計(jì)無界限。希望借助西安美術(shù)學(xué)院的平臺(tái)，通過參加今年國際版畫工作室的一系列活動(dòng)，進(jìn)一步地加深和提升藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、數(shù)字動(dòng)漫學(xué)院的學(xué)術(shù)研究的高度與深度，為我校與各兄弟院校之間的設(shè)計(jì)交流和教育教學(xué)的合作搭建新的平臺(tái)，本院專業(yè)教師們會(huì)有更廣闊的研究范圍，不僅提高了自己的教學(xué)實(shí)踐水平又能將學(xué)生提升到一定高度進(jìn)行學(xué)習(xí)。