11月12日，前往綠地501城市藝術展覽廳，觀看《畢加索真跡 首展西安》的展覽，本次為展覽共展出畢加索真跡手稿數十副，首西安次在展出。
畢加索，相信大家都不陌生，他是西班牙現代藝術大師，是現代派繪畫的主要代表，開創(chuàng)了對現代繪畫影響深遠的立體畫派，一生都在不斷變換藝術手法。畢加索留下大量的藝術作品，作品統(tǒng)計約六萬到八萬件，包括繪畫、素描、雕塑、陶器、版畫等，本次展出的有《穿著圍裙的瑪雅》、《捧著魚的手》還有陶藝作品《貓頭鷹》等。
借用畢加索的話：“在這個精神貧困的時代，最主要的是創(chuàng)作熱情。”激情是一種強烈的情感表達方式，藝術創(chuàng)作中創(chuàng)作激情具有重要作用，它是藝術創(chuàng)作的推動力量，飽滿的激情使藝術作品充滿了生命力。
以下是我在《素描》課堂教學中的一點體會。素描是藝術設計專業(yè)一門重要的基礎課程。設計素描在本科教學中之所以存在的必要性是因為它是以培養(yǎng)學生的豐富想象力、創(chuàng)造性思維能力、發(fā)散性思維能力為目的的學科。因此，在《素描》課程教學中要求學生在創(chuàng)作過程中能夠有效的思維轉換、培養(yǎng)創(chuàng)意能力。在現實形態(tài)的寫生解析變體的訓練中，我們就可以借鑒畢加索的作品，如《燈》、《雕塑家》、《男子頭像》、《西紅柿》。在未經組合擺設的一大群瓶罐(或其他物品)中自行選擇，組合和構圖。初始階段，瓶罐的造型與畫面的構圖由學生自己確定。自由選擇瓶罐的數量，利用大小、方圓、粗細、高低等對比要素加以組合，利用和諧統(tǒng)一的原理加以規(guī)整，自然生發(fā)的延長線、中軸線、輔助線，幫助建立了明確的節(jié)奏秩序，在這個過程中，逐漸建立畫面的結構關系。形態(tài)關系的韻律、節(jié)奏以及平衡、疏密的審美直覺也是自主選擇的結果，一方面通過這種選擇提高學生的直覺判斷力，另一方面，這種審美的判斷，將會在隨后的分析中加以明晰。隨后則以網格為基礎進行數理的理性界定，根據“感覺印象——知覺理解——綜合構成”的方式，進一步把形態(tài)拆解，從物象結構轉化為畫面結構，從自然空間轉化為畫面空間，并且不再關心原形的具象，而尋求畫面里可能的有造型意義的抽象形態(tài)。
藝術設計學院 溫強
《燈》
《雕塑家》
《男子頭像》
《西紅柿》 |
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