當(dāng)今時代，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，已成為世界教育與社會發(fā)展的共同特征。今天的教育應(yīng)把轉(zhuǎn)變師生的心智模式，發(fā)展師生的思維能力，作為新時代促進(jìn)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景、更豐富的資源，并產(chǎn)生一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式的變革帶來的是對傳統(tǒng)學(xué)科教與學(xué)方式的撞擊，是對教師角色的變化，對教師專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出新要求。
教師必須具備與自己專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，這個知識結(jié)構(gòu)包括一般的教育專業(yè)知識、與教材有關(guān)的專業(yè)性知識、教學(xué)推理能力和信息資源設(shè)計使用能力。教師要確定某個主題所需要的信息資源，以及每種資源在學(xué)習(xí)過程中起什么作用。為此，教師將承擔(dān)在線信息查詢顧問的角色，這一角色要求教師不僅要掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，學(xué)會在網(wǎng)上查找信息，能夠設(shè)計開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源，并將它們?nèi)谟诮虒W(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的、最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師還必須幫助學(xué)生學(xué)會如何獲取信息資源，從哪里獲取以及如何有效地利用這些資源完成對知識的主動探索和意義的建構(gòu)。
信息時代，知識更新的速度成倍加快，面對這一現(xiàn)實，教師必須不斷更新和改造自己知識和技術(shù)，這就需要教師成為一名積極的終身學(xué)習(xí)者，并以這種態(tài)度來影響所教的學(xué)生。教師不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面的知識，還要注意獲取一些其他領(lǐng)域的最新成果和動態(tài)。因此，信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面起著不可替代的作用。
促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為信息時代教師成長的主旋律。社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)社會性軟件的發(fā)展，為教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建了最佳的開放學(xué)習(xí)平臺。教師正是借助先進(jìn)的信息技術(shù)，形成分享互助的共同體學(xué)習(xí)模式，并自覺應(yīng)用信息技術(shù)提升知識管理水平，養(yǎng)成在行動研究中進(jìn)行反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開放、高效、快捷的學(xué)習(xí)過程中切實有效地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。 |
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