這樣的一個(gè)女孩子,父母離異,性格內(nèi)向,愛哭。在大三之前的學(xué)習(xí)成績還算可以,愛好寫作,也擅長寫作。但在大三第一學(xué)期,有一門課程都出現(xiàn)了掛科,于是找她詢問原因,她向我抱怨說:“我從小學(xué)開始就喜歡寫作,我寫了這么多年文章了,我大部分時(shí)間都花在看書寫作上了!我想成為一個(gè)作家,可是我的文章還很不完美”。作為輔導(dǎo)員老師,我不能從專業(yè)角度去幫孩子分析問題,就寬慰孩子,“成績的起伏是很正常的事情,要用平常心對(duì)待,下次盡量多抽時(shí)間給專業(yè)課,確保考試順利通過,老師相信你一定沒問題。”此后,好多課堂上,她總是注意力不能集中,需要代課老師多次提醒,隨著時(shí)間的推移,這孩子就像著了魔似的,除了吃飯、睡覺、玩之外,幾乎所有的時(shí)間都用來寫作文了,導(dǎo)致成績退步。各科老師都跟我反映過,但孩子愛哭,心靈比較敏感脆弱,我只能盡力安撫、勸說,深感力不從心。
大三第二學(xué)期開學(xué)第三天,我在圖書館門口遇見她,整個(gè)人的狀態(tài)看著還不錯(cuò),挺開心的。不知道該說什么,我就問她考的怎么樣,她回避了這個(gè)問題,作為老師的我比她心里更難受。但她問我,“老師,我想轉(zhuǎn)專業(yè)去學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)?”那一刻我才了解到她對(duì)寫作是執(zhí)念,是熱愛。我很無奈的跟她說:“現(xiàn)在過了轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)間了,你可以選擇繼續(xù)深造考取文學(xué)專業(yè)的研究生,這樣可以專門研究文學(xué),研究寫作,但是前提是你必須順利完成本科的學(xué)業(yè),”為什么要學(xué)習(xí)其他無用的科目?在大學(xué)學(xué)習(xí)其他你認(rèn)為無用的科目目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是鍛煉思維,塑造正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀,是在育人。你酷愛寫作,將其當(dāng)作你的夢想,你就應(yīng)該為了它努力奮斗,報(bào)考文學(xué)專業(yè)的研究生,通過研究生的選拔,進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造,實(shí)現(xiàn)你的理想。她茅塞頓開,說一定要好好學(xué)習(xí),爭取考個(gè)文學(xué)專業(yè)的研究生,又跟我說了一會(huì)家常,開心地走了。
她走了之后,我無法描述自己的心情,用什么詞我都覺得不恰當(dāng)。我好像是開心的,因?yàn)樗獮樽约旱膲粝肱α。但我有點(diǎn)難受,很自責(zé),為什么我當(dāng)時(shí)沒有走進(jìn)孩子的心靈,沒有去了解她內(nèi)心深處的真實(shí)想法,我只是一味的說教,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,掛科的重要性以及成績的重要性。作為老師,于她這個(gè)個(gè)體來說,我沒有做到因材施教。這件事,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,在學(xué)校我們看到的只是一個(gè)孩子的一部分,是表面的、膚淺的。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),我們往往按照自己的想法和思維定勢去思考審度一個(gè)孩子,去處理問題。俗話說“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,而我們經(jīng)常做沒有調(diào)查的發(fā)言。當(dāng)問題出現(xiàn)后,我們應(yīng)該先去調(diào)查,走進(jìn)學(xué)生,想辦法走進(jìn)他們的心靈世界,只有調(diào)查清楚了我們才能發(fā)言,正確的引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們塑造一個(gè)完整的自己。 |