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　　首先非常感謝學校給我們提供學習傳統(tǒng)文化的機會和平臺，讓我學到了很多終身受益的知識。下面我談談學習傳統(tǒng)文化對后勤管理的作用。

　　從我學習傳統(tǒng)文化到現(xiàn)在，讓我明確了"目標管理"這個方向性的概念。將工作合理安排、人員合理調(diào)整、制度合理應用、打造和諧的工作環(huán)境、建立濃郁的文化學習平臺、提供學習傳統(tǒng)的互動空間、加強例會總結(jié)與執(zhí)行、積極參加學校各類活動、倡導《中庸》思維工作、《大學》思維交流、《孝經(jīng)》思維處事、提升工作崗位文化層次，更有效的推動學校后勤各個環(huán)節(jié)的做事效率。

　　傳統(tǒng)文化分析出人與事的關系，得出管理就是“管事理人”的結(jié)論，和為貴、禮之用、事為先、人為重。管事就是確定目標、落實責任、訂立計劃、配置資源，理人就是充分的尊重和理解人，把人與事融合在一起。

　　通過對《中庸》和《大學》的學習，讓我明白后勤管理的最大瓶頸就是“人”，而遇到最糟糕的人就是不學習、不成長。當面臨挑戰(zhàn)性目標的時候，由于能力沒有提升，不僅目標任務完不成，而且還會制造消極怠工成本。員工的進步與學校的發(fā)展息息相關，以《三字經(jīng)》里的人之初、性本善、茍不教、性乃遷的育人理論來引導，充分的理解學校辦學理念、認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度，同時關心員工對崗位的勝任率，找準員工崗位勝任欠缺點，點對點的幫助員工提高工作能力。

　　學習中得知《牛頓的第三定律》也是傳統(tǒng)文化總結(jié)出來的結(jié)論，用在工作中更能有效的確定績效考核辦法，為工作進一步量化界定找準關鍵點提供方式、方法。提出《付出與回報》概念，成為學校發(fā)展可用依據(jù)，學習傳統(tǒng)文化給后勤服務帶來發(fā)展空間、更是有了明確的發(fā)展方向。

　　工作遵循“法乎其上、得乎其中，法乎其中、得乎其下”的原則。對任務進行量化，精準定義任務的滿意度，確保每個員工在工作中順暢、順心、順利。所謂境由心轉(zhuǎn)、命由心造，就是需要迎合學校一切的人文關懷、人文理念，充分投入來自于我們本身的善和愛。面對我們美麗的校園，面對我們的特色社會，讓我們的國家更富更強更具有文化色彩，充分的利用我院的文化資源，合理的安排學習時間，在質(zhì)量上要求，用層層落實責任人的思路提高學習的重要性，積極響應學院的學習專干定責追責制度，更是目前比較實用、有效的策略。

　　學習傳統(tǒng)文化讓我學會系統(tǒng)考慮問題和如何運用魚骨圖(又名因果圖)發(fā)現(xiàn)問題，按照問題重要程度進行排序，制定策略來解決問題。

　　接下來我還要繼續(xù)努力，號召后勤管理部門對傳統(tǒng)文化學習要更加重視并確定目標。制定考核體系，增加新要求、新工作相關的指標，進一步讓傳統(tǒng)文化在工作起到一定的作用。