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構建學習型組織 爭創(chuàng)品牌型大學

——學院召開職能部門學習專干工作會議

  為促進我院教職員工對學院興學理念及核心價值觀的認知和傳承,進一步提高學院各職能部門整體工作水平,4月19日下午,學院召開各職能部門的學習專干工作會議。劉院長參加會議并就構建學習型大學發(fā)表了講話。行政總監(jiān)王好學老師、人事中心周武老師、院務工作部王青麗老師等參加會議。

  劉院長在工作會議上就學院組織學習的意義、學習內容、形式等方面進行了闡述。劉院長首先強調,構建學習型大學是我們的始終如一的追求,大學本身是教書育人的地方,大學教工的學習比任何其他組織機構的學習重要得多,只有通過不斷地學習,教工隊伍才能把思想水平、業(yè)務水平提高、加強,這也是學院創(chuàng)建一流品牌型大學的必由之路,所以學院教工有規(guī)模、有組織的學習非常重要。

  第二,現(xiàn)在是信息社會,信息量特別大,而占據(jù)有效信息越多,將來就會成為競爭的優(yōu)勝者,通過學習才能得到有效信息?上驳氖,學院部分職能部門和個人都在不斷地自發(fā)學習,但大都與自己業(yè)務有關系,而這種學習個性化的東西多一些,因人而異,自己需要什么就學什么,自己部門需要什么就學什么。學院組織的學習是要傳達學院的興學理念、核心價值觀等公共信息,只有通過學院有組織、有安排、有計劃的系統(tǒng)學習,才能把學院的興學理念、核心價值等更好地統(tǒng)一傳播下去,所以今后學習要成為學院發(fā)展的重要工作來做。

  第三,今天第一次召開學習專干工作會,只是一個開始,學習是一項長期的工作,大家要牢固樹立長期學習、終生學習的意識。學習專干的任務就是把學院一個階段的學習任務首先掌握、領會,然后傳達到各個部門。在一定的階段還要講解學院指定的學習內容,通過學院的具體要求和系統(tǒng)培訓,掌握了以后能準確、系統(tǒng)的傳達下去。

  第四,這一階段學習的主要內容是學院的興學理念,學了以后重在帶動部門、科室其他員工的學習,學習的第一責任人首先是部門負責人,學習專干要協(xié)助部門負責人搞好部門學習。通過學習,要進一步增強員工的向心力、凝聚力,提升廣大教職員工的愛校愛崗意識,做好自己的本職工作,就是最好的校情,以此共同推動學院整體協(xié)調發(fā)展。

  第五,學習專干的學習重在務虛,人事部門隨后開展的教工培訓、崗位培訓重在務實。務虛主要是通過學院所倡導的興學理念武裝教工頭腦,充分掌握學院的興學理念,然后把理念性的東西轉化成教工工作中自覺的行動,學習的目的就達到了。在學習形式上不能照本宣科,可以觀看影視資料或者分組討論等,地點和時間也可靈活多樣,要形成一個生動活潑的學習狀況。關鍵是學起來后要達到學習的目的,不能流于形式。

  劉院長在講話中談及現(xiàn)代大學的起源時,用他豐富的歷史知識和深層次的研究指出,現(xiàn)代大學發(fā)源于宗教,辦學就應該有宗教情懷,應該有傳教的意識,我們學習雖不是傳教,但卻是傳道,要用傳教精神來傳道,傳我們的興學之道,大家做到這一點,我們學院的發(fā)展前景就在預料之中了。

  行政總監(jiān)王好學老師也就組織學習的有關方面作了講解。王老師說,學院成立四年,發(fā)展速度非常快,在社會上的口碑也非常好,學院的招生、教學、學生管理都取得了較大的進步,學院正在穩(wěn)步走向成熟。學院之所以發(fā)展迅速,就是因為學院有系統(tǒng)且深具特色的辦學理念,而這些理念符合大學教育發(fā)展規(guī)律,也符合國際大學發(fā)展模式。學院四年的發(fā)展過程中有一位好的領軍人——劉院長,不僅在學院的物質建設方面提供了很好的條件,同時在精神建設方面,也給學院制定了一系列完善的辦學理念,這是學院最寶貴的精神財富,也是學院的發(fā)展靈魂。目前匯編成冊的《大學與大學史》第三版,是一個系統(tǒng)、科學的學習藍本,不僅富含包括學院科學理念體系的深刻教育思想,涉及對許多教育核心問題的前瞻性的思考和探索,而且具有方法論的指導意義。王老師指出,大學是教書育人的機構,面對眾多熱血青年,學院怎么引導,用什么理念引導,往哪個方向引導都非常重要。只有深入、系統(tǒng)地學習學院完整的教育思想理論體系,才能確立一個教育工作者應有的認識論基礎,才能進一步掌握實現(xiàn)目標的工作方法和途徑,才能不斷提高業(yè)務水平和工作實效。

  會議完成了相關學習議題和計劃安排后結束。

  據(jù)悉,近日各職能部門負責人已就組織學習的工作做了詳細的安排與部署。

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