晴天和雨天，我分別兩次來(lái)到西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院面試。學(xué)院留給我的印象也從管中窺豹到眉目清晰，而其中最能深深打動(dòng)我的，即是學(xué)院整體彰顯出來(lái)的追求崇高、篤力自醒、崇尚學(xué)術(shù)、卓爾不群的“大學(xué)”精神。
第一次來(lái)學(xué)院正是學(xué)生將要上課的時(shí)間，莘莘學(xué)子們踏著從容的步伐，紛紛迎面而來(lái)，高談闊論地從身邊經(jīng)過(guò)，頓時(shí)青春的氣息和文雅的舉止感染了我，在想象中，此刻的他們好似一群虔誠(chéng)的行者，正要跋涉書海，叩問(wèn)先賢。于是，我的腳步?jīng)]有停留且毫不遲疑地踏入了招聘接待室，虔敬地遞上自己的簡(jiǎn)歷。
在陸續(xù)地與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師教工的接觸過(guò)程中，我進(jìn)一步地了解了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念，體會(huì)到了高雅的校園文化品位，感受到了能夠提升境界、催人奮進(jìn)的大學(xué)精神內(nèi)核：
學(xué)院秉承現(xiàn)代多元、德才并重的教育思想，在初創(chuàng)階段的教育教學(xué)過(guò)程中孕育著深刻的人文主義情懷；與時(shí)俱進(jìn)，將自身的發(fā)展與國(guó)家的教育方向、培養(yǎng)人才成長(zhǎng)的過(guò)程緊密地聯(lián)系在一起，有著強(qiáng)烈的對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)的可貴的使命感；接受傳統(tǒng)中華文明的熏陶和西方先進(jìn)科技思想的影響，具備開(kāi)放兼容的天性；受以文、理、工、管理類綜合的學(xué)科氛圍和對(duì)塑造大學(xué)生成才與成人教育目標(biāo)的深刻感悟，養(yǎng)成清新、進(jìn)取、高雅、祥和的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；立足于較高起點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)意識(shí)和理性思維。開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)一流的辦學(xué)理念為學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中奠定了統(tǒng)一的思想文化基礎(chǔ)，提供著不竭的精神動(dòng)力。
令我感到很驚異的是：在一兩次短暫的見(jiàn)面中，院領(lǐng)導(dǎo)和老師們竟然記住了我的名字，自然而親切地稱呼我，這使得我這個(gè)晚生小輩深感意外。靜下心來(lái)，仔細(xì)想想，其中的確蘊(yùn)含著深刻的道理：在當(dāng)今復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和諸多誘惑中，人們的心態(tài)普遍躁動(dòng)不安，對(duì)于“以人為本”的教育本質(zhì)早已疏離，我們?cè)诒粍e人經(jīng)常忽略和輕視的同時(shí)也不經(jīng)意間輕慢著別人。而西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院卻能從細(xì)微處入手，處處體現(xiàn)人性化管理，尊重和保障人的權(quán)利和利益。老師們或端莊深刻，或清新活潑；領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)個(gè)干練強(qiáng)勢(shì)、穩(wěn)健有力，內(nèi)斂和熱情并存。在看似輕松隨意的談話中，往往會(huì)折射出一語(yǔ)中的、令人深思的大智慧。時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而誘導(dǎo)，時(shí)而傾聽(tīng)，溫和又善意。我感到院領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)地在關(guān)注著我的情況，隨之自然而然地會(huì)有一吐為快的欲望。
小時(shí)候，我最大的志向就是當(dāng)個(gè)洋娃娃柜臺(tái)的售貨員，可以不受時(shí)間限制地打扮娃娃的頭發(fā)和整理娃娃的衣服。當(dāng)我把常用漢字基本上統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)識(shí)了一遍的時(shí)候，就把自己將來(lái)的志向做了修改。那就是成為一名受人尊重的教育者，去塑造學(xué)生的心靈，讓他們用一雙純凈的眸子去看待世界，去觀察社會(huì)。這個(gè)志向從此堅(jiān)定不移，此后無(wú)需修改。
在我國(guó)，現(xiàn)代意義上的大學(xué)誕生至今不過(guò)一百余年的歷史。上個(gè)世紀(jì)上半葉，以蔡元培、梅貽琦等為代表的一批教育家大力倡導(dǎo)歐美的大學(xué)精神，為我國(guó)大學(xué)的現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。而劉院長(zhǎng)的著述《大學(xué)與大學(xué)史》，高屋建瓴，縱橫捭闔，汲取歷史觀照現(xiàn)實(shí)。根據(jù)價(jià)值追求多元性和個(gè)性發(fā)展差異性的特點(diǎn)，尊重師生員工的價(jià)值選擇和個(gè)性發(fā)展，詳細(xì)闡述了他在創(chuàng)辦大學(xué)的道路上追求的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和風(fēng)格，這些因素都構(gòu)成了我們這所大學(xué)的文化靈魂。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，不止一次地研究過(guò)各種版本的《中外高等教育史》，但看過(guò)此書之后，不僅要為院長(zhǎng)透徹地分析和精辟翔實(shí)地論證而感嘆服膺，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。他不僅僅看到了高等教育的歷史，還冷靜地觀察著高等教育的現(xiàn)狀，并且不懈地用科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一的“大學(xué)精神”武裝廣大師生。
這種明智之舉為高校開(kāi)創(chuàng)一代新風(fēng)奠定著不可替代的基礎(chǔ)。比如，北京大學(xué)在蔡元培先生時(shí)期形成的“思想自由，兼容并包”的精神，在北大的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，引領(lǐng)著北京大學(xué)傲然前行；清華大學(xué)以其“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華精神成為學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂。目前部分高校的學(xué)術(shù)氣氛欠濃，社會(huì)影響力不足，實(shí)質(zhì)上反映了學(xué)校師生中的“大學(xué)精神”的不足。在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院里卻呈現(xiàn)出不同的景象：師生們將大學(xué)的精神文化建設(shè)納入學(xué)校整體素質(zhì)教育工程，把握住互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代化手段，用先進(jìn)的文化、精到的的思想、高雅的品味占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，成為外界了解西大現(xiàn)代的窗口，成為院領(lǐng)導(dǎo)和師生們交流思想、樹(shù)立大學(xué)精神的平臺(tái)。從陜西省副省長(zhǎng)的親切接見(jiàn)到劉院長(zhǎng)接受《華商報(bào)》記者的采訪，從中國(guó)散文研究所的成立到中國(guó)散文網(wǎng)的開(kāi)通，從廣播體操比賽的舉行到校園歌手大賽的圓滿成功……這樣的校園新聞報(bào)道出一條，我就會(huì)認(rèn)真地看一條。因?yàn)檫@些文化追求拉近了高校和社會(huì)的距離，提高了教師的文化素養(yǎng)、學(xué)生的綜合素質(zhì)和校園的博雅品位，開(kāi)創(chuàng)著大學(xué)精神文化建設(shè)的新局面。
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