10月29日，我院舉行本學(xué)期第二次輔導(dǎo)員培訓(xùn)會。劉院長參加培訓(xùn)會并在會上與輔導(dǎo)員知心交流。品牌辦陳麗老師、各年級組長、全院輔導(dǎo)員老師在會上一起學(xué)習(xí)了《輔導(dǎo)員手冊》，就輔導(dǎo)員工作中遇到的一些問題進行了討論，交流。
劉院長首先在培訓(xùn)會上講話。劉院長分析了學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀，再次強調(diào)了嚴(yán)格管理的必要性和重要性。劉院長說，輔導(dǎo)員工作一直是學(xué)院最重視的工作之一。學(xué)院有一部分資深輔導(dǎo)員、也有來自其它大學(xué)多年從事輔導(dǎo)員工作的老師，還有一些是剛接觸輔導(dǎo)員工作的新人。學(xué)院一直重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，堅持嚴(yán)格管理既是遵照教育部的要求，也完全符合家長們的希望。我院幾年來的辦學(xué)實踐也證明了嚴(yán)格管理的正確性。但落實嚴(yán)格管理首先代價很大，代價就是由于嚴(yán)格管理引來的網(wǎng)罵，有些罵嚴(yán)管，有些卻拐彎拐到了別處，讓一些不明真相的人對學(xué)院產(chǎn)生誤解。其次是阻力很大，有的是教育理念上的，有的是具體實踐上的。學(xué)院對于嚴(yán)格管理的理論認識是十分深刻的，深到什么程度呢，深到認為西方的大教育家、哲學(xué)家雅斯貝爾斯的關(guān)于讓一部分同學(xué)自由墮落為一部分同學(xué)自由成長付出代價的理論不適合中國國情。德意志民族本身是一個非常守秩序的民族，德國人從小受了宗教規(guī)則的良好教育，到了大學(xué)就可以自由地發(fā)展個性了，它適合精英教育，讓部分人成為精英，同時讓自律性差的人的墮落為這些精英付出代價。我們承認，大學(xué)校園中有一部分同學(xué)的確有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面的綜合素質(zhì)都比較高，可以自主地安排好學(xué)習(xí)生活，但是我們不能以部分代替整體。大學(xué)教育是成規(guī)模的教育，一定要保證絕大多數(shù)同學(xué)都成才，要不要試一下不嚴(yán)管會到什么程度呢？別人已經(jīng)試過了，不嚴(yán)管就是相當(dāng)一部分同學(xué)不上課了，夜不歸宿了。我們敢忍心這樣試一下嗎？輔導(dǎo)員老師一定要認識到嚴(yán)格管理的重要性，不能放棄任何一位同學(xué)。在今后的工作中，要一如既往地兩手抓，一手是嚴(yán)格管理，將查宿、查課工作落到實處。另一方面就是要注意引導(dǎo)和教育，同時注意工作方式方法。
劉院長要求輔導(dǎo)員認真學(xué)習(xí)《輔導(dǎo)員手冊》，在嚴(yán)格管理的同時，建立與同學(xué)良好的互動關(guān)系。劉院長還用演員揣摩人物角色，將一個人物演繹得十分到位的例子，要求各輔導(dǎo)員老師要從各個細節(jié)不斷地摸索、設(shè)計自己的角色言行，舉手投足間樹立一個師者的風(fēng)范，無論在思想精神還是外在形象方面都要提高自身的水平，增強引導(dǎo)教育效果。
接著陳麗老師輔導(dǎo)大家一同學(xué)習(xí)了《輔導(dǎo)員手冊》，結(jié)合自身的經(jīng)驗，從輔導(dǎo)員協(xié)助任課教師組織好課堂教學(xué)、起到同學(xué)與任課教師之間的橋梁作用、培養(yǎng)同學(xué)骨干、開好班會和與做同學(xué)工作的注意事項和工作方法等進行了交流。
在輔導(dǎo)員就近期工作中遇到的問題進行討論時，05級王黎明老師、06級馬敬老師和08級李玉峰老師分別談到了他們在工作中遇到的問題，就如何引導(dǎo)畢業(yè)班同學(xué)平衡就業(yè)與學(xué)業(yè)之間關(guān)系、大三同學(xué)的考研問題以及對部分自律性比較弱、又缺乏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)如何引導(dǎo)等問題進行了討論。討論中，劉院長指出，自控力弱、學(xué)習(xí)興趣不濃的同學(xué)應(yīng)該是我們工作的重點。我們學(xué)院整體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對這一部分同學(xué)有積極的影響，但輔導(dǎo)員老師也要摸清原因，有針對性地做工作，注意挖掘、發(fā)揮這些同學(xué)身上的優(yōu)點和特長，在引導(dǎo)問題比較多的同學(xué)時，不能總盯著他們，以免引起同學(xué)的逆反心理，有時候也要注意大事化小，保持一個師者的耐心，找到恰當(dāng)?shù)姆椒〞r再引導(dǎo)。劉院長幽默地說，的確有個別一些同學(xué)很難引導(dǎo)，可以說是“刀槍不入”，但是大家不要責(zé)怪這些同學(xué)“刀槍不入”，而要從自身的引導(dǎo)水平考慮，反思自己是否“刀槍不利”。仍是那句老話，會怪了怪自己，不會怪了怪別人。隨后，劉院長又強調(diào)了當(dāng)好輔導(dǎo)員的一個基本點就是要把握好與同學(xué)的距離，不能太近也不能太遠，太近了沒有師尊，太遠了脫離同學(xué)，這兩種情況下教育引導(dǎo)的效果都不會好。接著劉院長舉了生活中一個輕松的例子，劉院長說：我十多年來養(yǎng)了一只小狗，我把她看成自己的“二女兒”，在處理與“二女兒”關(guān)系中，我經(jīng)常感嘆自己不如這位“二女兒”把握的準(zhǔn)確，她能根據(jù)每一位家庭成員對她的態(tài)度做出不同的反應(yīng)，也能在我回家后很快看出我今天的狀態(tài)，做出自己的反應(yīng)，但我就不行，經(jīng)常受情緒和主觀意愿的影響處理與“二女兒”的關(guān)系，比如我今天心情好，就對“二女兒”比較親昵，她則表現(xiàn)得很矜持，我今天心情一般，對“二女兒”就比較淡然，她則按照往常的判斷仍然過來表示一下，既不煩你，也不冷你。由此我就想到人比動物的優(yōu)長就是有主觀意識，但這搞不好恰恰也會成為自己的弱點。所以我們?nèi)诉�是要謙虛謹(jǐn)慎一點。輔導(dǎo)員在處理與同學(xué)的關(guān)系中，盡量要把握的更客觀一點，更準(zhǔn)確一點，才能使自己的作用發(fā)揮好。劉院長最后指出，關(guān)于輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容與方法，在這本《輔導(dǎo)員手冊》里已經(jīng)很詳盡了，剛才陳老師結(jié)合《手冊》也講得很細，大家平時要注意學(xué)習(xí)，注意琢磨，把班帶好，把同學(xué)引導(dǎo)好。帶人的事業(yè)成績是會放大的，若干年后你帶的同學(xué)中出了各種人物，那種成就感是用任何物質(zhì)不能換來的。
不知不覺兩個多小時的學(xué)習(xí)、討論、交流很快就過去了，本學(xué)期第二場輔導(dǎo)員培訓(xùn)會落下帷幕。
本站記者
10月29日，我院舉行本學(xué)期第二次輔導(dǎo)員培訓(xùn)會。劉院長參加并在會上作重要講話。
會上，劉院長與輔導(dǎo)員就工作中遇到的一些問題進行深入的討論，交流。
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