我院08屆同學(xué)在完成了畢業(yè)論文答辯以后，即將順利畢業(yè)。從6月4日到6月6日，學(xué)院分別安排了三場(chǎng)座談會(huì)，劉院長(zhǎng)和其他院領(lǐng)導(dǎo)分別與我院08屆畢業(yè)生黨員代表、班干部代表和校園文化活動(dòng)積極分子代表進(jìn)行了座談，共同回顧四年來的大學(xué)生活，就許多熱點(diǎn)話題與同學(xué)們知心交流。
三場(chǎng)座談會(huì)都在理工樓學(xué)院小型會(huì)議室進(jìn)行。座談會(huì)開始后，劉院長(zhǎng)首先說明座談會(huì)的目的：08屆同學(xué)里面有學(xué)院第一屆四年本科同學(xué)，而專升本同學(xué)也是搬到新校區(qū)來的第一屆同學(xué)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)，就要畢業(yè)走出學(xué)校了，在走之前有些什么想法，包括就業(yè)、將來個(gè)人發(fā)展，還有對(duì)學(xué)校有什么意見和建議，都可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一次交流和溝通。劉院長(zhǎng)還鼓勵(lì)同學(xué)們說，大家就要畢業(yè)了，以后就是校友了，沒有上下級(jí)、也沒有院領(lǐng)導(dǎo)和老師與同學(xué)的區(qū)分，可以進(jìn)行平等和自由的交流，交流的內(nèi)容什么都可以，有些問題也可以互相切磋、討論。
劉院長(zhǎng)說，08屆同學(xué)離校的已經(jīng)比較多，這也反映了現(xiàn)在的大學(xué)教育越來越走向開放了，學(xué)業(yè)基本完成之后，同學(xué)們的心就轉(zhuǎn)移到社會(huì)上了。但畢竟大家現(xiàn)在還沒有正式畢業(yè)，學(xué)校生活的片段和場(chǎng)景也還需要回憶，在回憶中有所總結(jié)。同學(xué)們工作以后有機(jī)會(huì)就要表現(xiàn)自己，雖然現(xiàn)在是一個(gè)自我表現(xiàn)的時(shí)代，但有很多年輕人對(duì)如何表現(xiàn)自己還不太成熟。有時(shí)候拘束，失去了機(jī)會(huì)，有時(shí)候又過于張揚(yáng)，達(dá)不到好的效果。
劉院長(zhǎng)接著就學(xué)位證的問題向同學(xué)們做了說明：同學(xué)們現(xiàn)在肯定很關(guān)心學(xué)位，大家知道我們前四屆同學(xué)拿的是校本部的學(xué)位證，雖然學(xué)院希望同學(xué)們盡量能多拿，校本部也很支持，但拿這個(gè)證要求還是不一樣。不過去年學(xué)院已經(jīng)做了許多鮮為人知的努力，為今年鋪墊了基礎(chǔ)，今年同學(xué)們應(yīng)該輕松一點(diǎn)了。去年為了讓同學(xué)們多拿，學(xué)位評(píng)審遲了一學(xué)期，沒想到一些同學(xué)在網(wǎng)上那樣詆毀學(xué)院，造成了很不好的影響，今年一定要吸取去年的教訓(xùn)。本來學(xué)位證已經(jīng)遲了或者拿不上了，還要再把畢業(yè)證抹黑，詆毀學(xué)院就是詆毀自己，這是再簡(jiǎn)單不過的道理。
為了讓同學(xué)們對(duì)學(xué)位證有個(gè)平常心，劉院長(zhǎng)還談到比爾·蓋茨的學(xué)位問題：比爾蓋茨是哈佛大學(xué)的高材生，由于未完成學(xué)業(yè)，盡管他事業(yè)成功后希望母校補(bǔ)發(fā)學(xué)位，但卻一直也沒有發(fā)，直到去年才給發(fā)了。劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)今年學(xué)位證沒有什么大問題，現(xiàn)在學(xué)院正在與校本部溝通，爭(zhēng)取比去年更多一些。
經(jīng)過劉院長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同學(xué)們開始發(fā)言。
有同學(xué)談到了四年大學(xué)生活的感受，覺得時(shí)間過得飛快，當(dāng)年入校時(shí)的情景還歷歷在目，現(xiàn)在真舍不得離開學(xué)校，為此同學(xué)們還在新校園許多地方合影留念。
劉院長(zhǎng)說：04級(jí)同學(xué)是咱們學(xué)院的第一屆同學(xué)，在桃園校區(qū)有一段流金歲月，或者叫崢嶸歲月。因?yàn)榈谝粚猛瑢W(xué)少，所以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師與04級(jí)同學(xué)的關(guān)系很密切。一路走來，同學(xué)們對(duì)學(xué)校有這樣的感覺是很值得珍惜的。這種感覺就是對(duì)單位的歸屬感，這種歸屬感對(duì)年輕人來說很重要。現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的關(guān)系比較淡漠，影響了大學(xué)的辦學(xué)，許多大學(xué)生沒有歸屬感，所以許多年輕人畢業(yè)后到了單位長(zhǎng)時(shí)間從心理上融入不進(jìn)單位，跟同事交流時(shí)沒有共同話語，單位是單位，自己是自己。我們同學(xué)就不同了，同學(xué)們可以把對(duì)學(xué)院的留戀轉(zhuǎn)換一下，把這種母校情轉(zhuǎn)換成單位情。在學(xué)校里對(duì)學(xué)校有依戀，到單位對(duì)單位就有依靠，跟單位同心同德發(fā)展就會(huì)得到重用。我們第一屆同學(xué)在這方面還是有一定的優(yōu)勢(shì)的，跟母校的關(guān)系比較密切，母校情轉(zhuǎn)化成單位情可能容易一些。
劉院長(zhǎng)說，去年來新校區(qū)時(shí)一些同學(xué)覺得不方便，有情緒，現(xiàn)在適應(yīng)了，才覺得這里是學(xué)習(xí)的好地方。我們以前在桃園校區(qū)也就是逛街方便，實(shí)際上對(duì)一所大學(xué)來說，還是要適當(dāng)離開鬧市。世界著名大學(xué)都是遠(yuǎn)離鬧市的。遠(yuǎn)離鬧市才能平心靜氣地學(xué)習(xí)、鉆研，寧靜致遠(yuǎn)。要使自己有深度和廣度，必須要有寧靜的心態(tài)，寧靜的心態(tài)就需要一個(gè)寧靜的環(huán)境。鬧市里誘惑太多，心就不能平靜，也就很難致遠(yuǎn)。咱們?cè)谶@里建設(shè)了一所經(jīng)典大氣的大學(xué)，雖然現(xiàn)在是獨(dú)立學(xué)院，但讓人感受到的卻是一所重點(diǎn)大學(xué)的外部形象。同學(xué)們?cè)谶@里上學(xué)，拿著這里的畢業(yè)證，一輩子都會(huì)跟這所大學(xué)聯(lián)系起來，一輩子履歷表上都會(huì)寫著畢業(yè)于西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院，人一生只有跟自己的父母是這樣的。所以我們都說母校與學(xué)子，就是因?yàn)橛羞@樣的關(guān)系，這是很值得珍惜的。在大家臨走以前，終于建起來這樣初具規(guī)模的大學(xué)，給咱們第一屆同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)留影的條件。如果大家沒有搬過來，沒有從這個(gè)校園走出去也是一種遺憾。劉院長(zhǎng)說，當(dāng)時(shí)把04級(jí)同學(xué)遷往北校區(qū)就是自己的主意，目的一是讓04級(jí)同學(xué)追尋百年名校的根，二是不想讓大家再搬了。但事與愿違，后來教育部對(duì)分校區(qū)辦學(xué)查得很嚴(yán)，因?yàn)榉中^(qū)辦學(xué)是獨(dú)立學(xué)院的嚴(yán)重缺陷。所以在那種情況下，不得不把大家搬過來，可能給大家生活上帶來了一些不便，但畢竟還是回到了自己的母校，從這里走出去，即便多一點(diǎn)麻煩，但也多了一份經(jīng)歷。和麻煩相比，經(jīng)歷的價(jià)值還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于麻煩的。
有同學(xué)提出，學(xué)校在以后能否多聯(lián)系一些實(shí)習(xí)單位，讓同學(xué)們到用人單位實(shí)習(xí)，或者建立實(shí)訓(xùn)基地提升實(shí)際動(dòng)手能力？
劉院長(zhǎng)說：關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地的問題，06年在高新區(qū)就建了一些專業(yè)的。去年學(xué)院為畢業(yè)同學(xué)聯(lián)系了一些實(shí)習(xí)單位，因?yàn)槭軐W(xué)位證考試的沖擊，結(jié)果一些同學(xué)不愿去，這個(gè)問題在前四屆同學(xué)都會(huì)存在。比如去年北郊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一家單位給我們安排了十五位同學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)院第一次還派車送過去，后來大家都撤回來不去了，結(jié)果單位還找到了學(xué)校，弄得學(xué)校很尷尬。這不光是咱們一個(gè)學(xué)院的問題，全國(guó)的獨(dú)立學(xué)院都是這樣，這是獨(dú)立學(xué)院先天性機(jī)制的問題。因?yàn)橐话銇碚f校本部是研究性大學(xué)，許多考生沖著校本部來，而國(guó)家為獨(dú)立學(xué)院確定的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。比如我們的漢文專業(yè)，西北大學(xué)的漢文專業(yè)是重點(diǎn)專業(yè)，古代漢語很有名，但咱們應(yīng)用型大學(xué)漢文專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)大量的古代漢語，對(duì)同學(xué)們將來的就業(yè)幫助并不大。咱們完全可以把課程調(diào)整一下，加一些教育心理學(xué)等等應(yīng)用性更強(qiáng)的課程。但是沒有辦法，因?yàn)榭紝W(xué)位要考這門課程。另外就是同學(xué)們總拿校本部的課程比較，比如有一門課校本部安排了72個(gè)課時(shí)，我們安排了66個(gè)課時(shí)，把減少的6個(gè)課時(shí)加到了別的課程上。結(jié)果講課老師嫌給他的課時(shí)少了，就給同學(xué)說，校本部是多少，你們學(xué)院只給了多少，那就只能按照這個(gè)課時(shí)講，這就意味著很多內(nèi)容講不完，結(jié)果同學(xué)就紛紛找教務(wù)部門，還給院長(zhǎng)信箱里投意見要求加課時(shí)。后來與教務(wù)部的老師和一些同學(xué)代表來討論這個(gè)問題，同學(xué)以為課時(shí)減少了，實(shí)際我們同專業(yè)的課時(shí)比校本部開得還要多，只是把課時(shí)調(diào)換了一下。但是不行，首先教師不接受，然后聽了教師的話同學(xué)也不接受，完全要跟校本部的課時(shí)一樣。05年我們提出了教學(xué)改革方案，06年整個(gè)教學(xué)改革又停滯了，完全照搬照抄校本部了，人家怎么弄，我們也怎么弄，好給同學(xué)和家長(zhǎng)有個(gè)交代，結(jié)果就是實(shí)訓(xùn)沒有課時(shí)了。到了08級(jí)就好一些了，因?yàn)槲覀兛梢灶C發(fā)學(xué)位證了，可以確定自己的培養(yǎng)目標(biāo)，定出培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。但仍會(huì)有阻力的，主要就是同學(xué)們沖著前面幾個(gè)字來，就要與前面幾個(gè)字比。你們前幾屆同學(xué)的問題是獨(dú)立學(xué)院先天帶來的問題，教育部也考慮到了這些問題，所以今年有了新的政策，學(xué)位證由本院自主頒發(fā)了。只要不跟著校本部學(xué)位證的指揮棒轉(zhuǎn)，那就可以自己做很多調(diào)整。今年就準(zhǔn)備加大實(shí)訓(xùn)課，加大社會(huì)實(shí)踐課，從這次就業(yè)情況看，平時(shí)校園文化活動(dòng)積極參加、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的同學(xué)就業(yè)都比較順利，待遇也高。05、06、07級(jí)的同學(xué)恐怕還沒法做到調(diào)整，因?yàn)樗麄冞�是要拿校本部的學(xué)位證，還得順著老路走。不過可以做一些微調(diào)，現(xiàn)在我們成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，今后就要大規(guī)模的在用人單位和大企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取讓同學(xué)在實(shí)訓(xùn)階段就找準(zhǔn)方向，確定就業(yè)意向。
有同學(xué)提出，學(xué)位證考試中感覺漢文的課本與考題有偏差。
劉院長(zhǎng)說：漢文專業(yè)的代課老師大都是西大的，誰代課誰指定教材，經(jīng)學(xué)科帶頭人把關(guān)，但西大老師有些是不同的學(xué)術(shù)流派。如果上課是這個(gè)流派的老師，出題是那個(gè)流派的老師，出的題就會(huì)有點(diǎn)不一致。不過這對(duì)所有同學(xué)卻是一致的，這個(gè)問題也正在與校本部的溝通中。
關(guān)于學(xué)術(shù)流派，改革開放幾十年是一個(gè)過渡期，學(xué)術(shù)思想也是在過渡，有些專家自身的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也在變。陜師大有一個(gè)比較有名的教授，最早六十年代他是革命主流派的一個(gè)理論家，到了“文革”時(shí)期發(fā)展成了極左派的理論家，改革開放后的前些年他又成了啟蒙派理論家。06年他參加《中國(guó)精神論綱》學(xué)術(shù)研討會(huì)，觀點(diǎn)一下子又成了“后現(xiàn)代”了，把他以前三個(gè)階段的理論全部推翻了，把革命否定了，把啟蒙否定了，把保守也否定了，成了后現(xiàn)代了，無主流，無定義，無系統(tǒng)。當(dāng)時(shí)我就感覺這位教授的變化怎么這么大，從他身上就能反射出改革開放這幾十年確實(shí)是一個(gè)過渡期，什么都不穩(wěn)定，學(xué)術(shù)流派不穩(wěn)定，辦學(xué)過程也是這樣，教材也一樣不穩(wěn)定。將來就要研究到底哪一本教材適合我們同學(xué)走出去適應(yīng)社會(huì)，這個(gè)是要研究的。
有同學(xué)談到，四年的大學(xué)生活感觸最深的是學(xué)院的主流引導(dǎo)，希望學(xué)院能堅(jiān)持下去。
劉院長(zhǎng)說：學(xué)院一直在這方面努力堅(jiān)持著，經(jīng)過幾年的引導(dǎo)后，在同學(xué)們心中已經(jīng)培養(yǎng)出了正氣，有正氣到單位就要帶到工作中去，影響周圍的人。中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天已經(jīng)越來越規(guī)范，越來越需要正面力量了。包括一些私營(yíng)的老板也越來越喜歡規(guī)范的人，有正氣的人。在改革開放初期，有些中外合資企業(yè)和外資企業(yè)不用共產(chǎn)黨員，那是出于政治偏見，有些黨員為了找到工作就隱瞞了自己的身份，但企業(yè)發(fā)生危機(jī)時(shí)，很多人都跑了，結(jié)果留下來的多是黨員，只有黨員與單位同甘共苦。從那以后好多企業(yè)都改變了意識(shí)，覺得還是黨員有責(zé)任心。為了保證入黨的純潔性，學(xué)院承受了相當(dāng)大的壓力，一些人入黨會(huì)有很多關(guān)系摻雜進(jìn)來。在我們學(xué)院由于堅(jiān)持原則，基本上可以說入黨的同學(xué)都是優(yōu)秀的同學(xué)，這一點(diǎn)確實(shí)我們跟別的大學(xué)不一樣。為什么我們學(xué)院的風(fēng)氣比較正，就是因?yàn)榇罅康挠姓龤獾耐瑢W(xué)入黨了。有些學(xué)校不行，往往都是靠關(guān)系，而且還要請(qǐng)客送禮。有些大學(xué)有人搶著當(dāng)輔導(dǎo)員，因?yàn)橛型饪�。聽說北京的兩所大學(xué)，出題考試都要在同院系之間對(duì)換，自己學(xué)校的老師出了題轉(zhuǎn)身就賣給學(xué)生了。我們還是要出淤泥而不染，要保持一股正氣。
有同學(xué)希望劉院長(zhǎng)談一談自己從教育轉(zhuǎn)向?qū)崢I(yè)，又興辦教育的經(jīng)歷。
劉院長(zhǎng)說：我研究生畢業(yè)以后就留校了。當(dāng)時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)研究興趣很濃，因?yàn)槲夷茏�，而且心比較細(xì)。我當(dāng)時(shí)的研究課題是在動(dòng)物血里面提取免疫球蛋白，從常見的30多種蛋白里把這一種分離出來，然后把兔子的紅細(xì)胞，雞的紅細(xì)胞和小老鼠的白細(xì)胞結(jié)合，完全是靠試劑促使它們?nèi)诤�、�?duì)接，做完研究之后發(fā)表了三篇論文，一篇主論文在“中華”級(jí)雜志上發(fā)表了，另外兩篇也在其它刊物上發(fā)表了，其中一篇在《自然》雜志里還與楊振寧的一篇論文同時(shí)刊載了。后來過了10多年，回圖書館去看別的資料，看到我的一篇論文創(chuàng)建的方法當(dāng)時(shí)還在運(yùn)用，還引用了我的名字。我對(duì)科研非常感興趣，研究生畢業(yè)后不想留校，想分到一個(gè)研究單位。但導(dǎo)師跟學(xué)校說了之后學(xué)校不放，等于硬性把我留下了，留下之后邊教學(xué)邊科研。我當(dāng)時(shí)搞了一個(gè)課題，就是研究腫瘤周邊血管的分布，當(dāng)時(shí)在世界上也是比較領(lǐng)先的。把腫瘤周圍的血管分布搞清楚之后做手術(shù)的時(shí)候就知道從哪里下刀了。但申請(qǐng)了三千元的經(jīng)費(fèi)，一層層報(bào)上去卻因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)到國(guó)外去了，前后要耽誤5個(gè)月才能批。當(dāng)時(shí)就覺得要三千塊錢也這么難，干脆自己到外面兼職掙算了。那時(shí)候國(guó)家也號(hào)召知識(shí)分子到社會(huì)上兼職，有個(gè)概念叫“禮拜天工程師”，那是九十年代初。后來鄧小平九二年南巡，全國(guó)形成了改革開放熱，96年之后我就辭去了原來的工作，開始做實(shí)業(yè)。到了02年為什么又轉(zhuǎn)到教育上，因?yàn)槲以诖髮W(xué)工作了十多年，大學(xué)情結(jié)非常濃厚，總想多干點(diǎn)事，一想就想到教育上�？粗枚嗝褶k院校的創(chuàng)辦人連大學(xué)都沒有上過，還把大學(xué)辦得紅紅火火的，心里就覺得自己才應(yīng)該投身教育。01年就開始辦學(xué)，02年批了西安人文經(jīng)貿(mào)學(xué)院。請(qǐng)大家注意，人文學(xué)院比現(xiàn)代學(xué)院還早兩年呢！03年準(zhǔn)備發(fā)展人文學(xué)院時(shí)遇上了“非典”，就停下來了。03年后半年“非典”過去以后，教育部發(fā)了8號(hào)文，可以創(chuàng)辦獨(dú)立學(xué)院，我們就開始跟一些大學(xué)聯(lián)系，最早聯(lián)系的是北京一所大學(xué)，已經(jīng)開始起草協(xié)議了，有人又聯(lián)系了西大。因?yàn)槲乙恢痹谥С治鞔蟮囊粋�(gè)文化研究課題，與西大的一些院系熟悉，通過他們介紹，與西大的辦學(xué)項(xiàng)目班子有了接觸。當(dāng)時(shí)也有一些企業(yè)與西大聯(lián)系，包括西大的一些關(guān)系網(wǎng)，但西大的領(lǐng)導(dǎo)很正氣，他們對(duì)我的大學(xué)教育背景和大學(xué)工作背景感興趣，所以就重點(diǎn)與我談，最后就談成了，事實(shí)證明這一選擇是正確的，雙方都選對(duì)了合作者，所以現(xiàn)代學(xué)院才能辦得這么好。
轉(zhuǎn)到辦教育還有一個(gè)原因，就是因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)十多年，用人的時(shí)候聘大學(xué)畢業(yè)生總是感到不滿意，我就不明白大學(xué)怎么都培養(yǎng)的是這樣的人。舉個(gè)例子：自己在創(chuàng)業(yè)中期，企業(yè)已經(jīng)有規(guī)模了，就在《西安晚報(bào)》上打了一則招聘廣告，寫了一句口號(hào)“一流企業(yè)需要一流人才”，結(jié)果有一個(gè)大學(xué)生來應(yīng)聘，在求職信上直接就寫了“一流人才需要一流待遇”，就這么寫著。當(dāng)時(shí)大家看了都覺得這人太張狂，我就說說不定還真是個(gè)人才呢，于是親自約來見面。他是學(xué)法律的，問他法是怎么來的，他說不出來，問他一個(gè)單位是法定代表人代表這個(gè)單位還是法人代表來代表。他說是法人代表，學(xué)了四年法律連這個(gè)常識(shí)都不知道。法人代表是法定代表人委托的，他委托你你就是法人代表，沒有委托你你就只是個(gè)自然人，連這個(gè)關(guān)系都弄不清，還說自己是一流人才，還要求一流待遇，類似這樣的事情經(jīng)常把人搞得很喪氣。我覺得這是大學(xué)教育出了問題了，所以就下決心辦學(xué)，自己來培養(yǎng)人才，爭(zhēng)取培養(yǎng)一流人才，就這么走上了辦學(xué)路。
關(guān)于辦學(xué)，之所以我們這么投入，是因?yàn)槲覀儾灰杂麨槟康�。投資幾個(gè)億，西北大學(xué)做了測(cè)算，20年也收不回，如果不辦學(xué)用這些錢隨便買個(gè)門面房租出去什么都不干，光收租金七、八年也能收回來。如果要盈利的話就不要辦學(xué)，以盈利為目的的辦學(xué)是租房，能招到學(xué)生就辦，招不到就不辦了，先收學(xué)費(fèi)后辦學(xué)，也沒有風(fēng)險(xiǎn)，付了租金課時(shí)費(fèi)剩下的全是自己的。而先投資后辦學(xué)就不一樣，投入很大，卻不知道能不能辦成，這就不能以盈利為目的。人們常說辦教育有兩種人，一種是最舍得花錢的人，另一種是最沒有錢的人，最舍得花錢的人是預(yù)先大投入，最沒有錢的人是先租房收費(fèi)后辦學(xué)，事實(shí)也正是這樣。咱們學(xué)院這樣辦下去，度過這幾年的過渡期，尤其是像去年搬校的陣痛以后就好一些了。去年有些同學(xué)對(duì)學(xué)位、搬校不理解，隨意在網(wǎng)上詆毀學(xué)院，對(duì)學(xué)院的品牌建設(shè)造成了很不好的影響，隨著咱們穩(wěn)定下來，那個(gè)階段就過去了，之后情況會(huì)越來越好，咱們一定要把這個(gè)學(xué)院辦成一所一流的品牌大學(xué)，將來被人們所稱頌。那個(gè)時(shí)候你們?cè)倩貞涍@四年，就會(huì)覺得更有意思，大家手中的文憑也會(huì)增值。一定要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。
咱們學(xué)校的外部形象誰能小看嗎？但為了這個(gè)外部形象，多花了多少錢？現(xiàn)在的大樓都是現(xiàn)代四方塊，但咱們的大樓外立面光歐式線條就多花了幾百萬。就是為了追溯大學(xué)的起源�，F(xiàn)在很多人到了這里問這是哪一年建的學(xué)校，看起來像是若干年以前建的。我們的大學(xué)要的就是這個(gè)效果，盡量延長(zhǎng)自己的歷史。企業(yè)是越新越好，大學(xué)是越古老越好，為了制造這個(gè)效果我們多花了多少錢�。�！
國(guó)貿(mào)專業(yè)吉娜同學(xué)談到了剛來學(xué)校時(shí)學(xué)院舉辦的“親情在我心中”的征文活動(dòng)、對(duì)《紫香槐之歌》的感想、學(xué)校對(duì)同學(xué)們的呵護(hù)與關(guān)愛、學(xué)校對(duì)同學(xué)們這種認(rèn)同、歸宿感的培養(yǎng)、四年的大學(xué)生活的幸福感等諸多方面，她也希望同學(xué)們畢業(yè)離開以后能夠�；貋砜纯�，同時(shí)也祝愿母校的明天會(huì)更好。
劉院長(zhǎng)說，吉娜同學(xué)確實(shí)是感受到了我們學(xué)院的辦學(xué)特色之一就是情感激發(fā)。針對(duì)目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)化、多元化，或者說是物化主義的流行，人與人之間的情感聯(lián)系受到很大沖擊，而大學(xué)教育更多的是一種理性教育，讀的書越多就越理性，隨著理性的提升，感情就會(huì)受到擠壓。由于社會(huì)在情感方面的缺失，我們覺得把情感激發(fā)放在一個(gè)很重要的位置是對(duì)的。人活著，理性和感情二者缺一不可。在智商不足時(shí)，情商往往能夠解決大問題。同學(xué)們進(jìn)入社會(huì)后，跟別人談事情，包括談生意、談工作，并不完全是邏輯性很強(qiáng)的理性交往，如果是這樣，對(duì)方就會(huì)感覺很生硬，這個(gè)時(shí)候往往要先從感情入手，這樣許多事情就好談。有了校情，出去以后就能把校情轉(zhuǎn)化為單位情。現(xiàn)在許多大學(xué)生進(jìn)入工作單位后適應(yīng)不了工作狀態(tài)，就是缺乏一個(gè)“情”字，當(dāng)然也不可能一去就與單位建立感情，但是要慢慢融入。這就是一個(gè)情感的融入，情感慢慢融入之后，理性跟著就融入進(jìn)去。
另外一點(diǎn)就是，不管到了哪里，總是有美好的、不美好的；有善良的，有不善良的；有真實(shí)的，有不真實(shí)的。就是真善美與假丑惡的問題，生活中到處都是這樣，一個(gè)人有了情感后，在真善美方面就會(huì)多尋找、多發(fā)現(xiàn)、多感受；在假丑惡方面就會(huì)既保持警覺又不太敏感。許多年輕人對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)就是對(duì)社會(huì)的假丑惡過于敏感，放大了，對(duì)自己身邊美好的事物發(fā)現(xiàn)得很少，就經(jīng)常搞得自己內(nèi)心不痛快。拿我們學(xué)院遷校來說，因?yàn)榘徇w是很費(fèi)事的工作，難免有不美好的成分，但是我們遷校作為一次難得的經(jīng)歷如果有意識(shí)去尋找美，只要對(duì)母校有感情，仍然能找到很美好的東西。同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)理性，同時(shí)也不能忽視情感的培養(yǎng)，大家將來要組成家庭，成家以后更多的靠得是情感成分。
有同學(xué)提出，學(xué)位考試的科目跟實(shí)際應(yīng)用關(guān)系不是很大，如何在學(xué)習(xí)中做到有所取舍？
劉院長(zhǎng)說：這就涉及到整個(gè)國(guó)家的教育問題，比如說中國(guó)人為什么要學(xué)那么多的外語。根據(jù)多年的觀察，大學(xué)生70%進(jìn)入社會(huì)以后不會(huì)用多少外語，可是我們卻花了那么多的時(shí)間學(xué)習(xí)外語，最后學(xué)得漢語表達(dá)能力都退化了，經(jīng)常詞不達(dá)意，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重。漢語的表達(dá)都弱化了，卻用大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。英語四六級(jí)考試無論是從專家評(píng)價(jià)，還是從社會(huì)實(shí)踐來看都存在著很多問題，但現(xiàn)在仍然是要拿四六級(jí)來卡。你們年輕人關(guān)心國(guó)家大事，那就有待同學(xué)們以后去呼吁和改進(jìn)吧。
有同學(xué)說，我們學(xué)院比較重視校情培養(yǎng)，對(duì)同學(xué)們的好處是明擺著的，但一些同學(xué)就是跟不上，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就上網(wǎng)亂說，這讓人感到氣憤，希望學(xué)院能重視這個(gè)問題，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的就業(yè)已經(jīng)受到了這些負(fù)面議論的影響。
劉院長(zhǎng)說：這是我們學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)形象特點(diǎn)，也是中國(guó)大學(xué)教育的不幸，更是中國(guó)社會(huì)的悲哀。教育者不能在受教育者面前保持基本的尊嚴(yán)，教育還怎么進(jìn)行？實(shí)際上大家現(xiàn)在都有一個(gè)共識(shí)是：辦獨(dú)立學(xué)院難，辦現(xiàn)代學(xué)院更為不易！因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)院前面的四個(gè)字太厚重了，給人的聯(lián)想太豐富了，特殊心態(tài)的同學(xué)也太多了！在別的學(xué)院很平常的辦學(xué)行為，在我們這里就很難辦。當(dāng)然從正面說，我們同學(xué)的自主意識(shí)很強(qiáng)，有自己獨(dú)立的想法，這是好的。問題在于那個(gè)態(tài)度，是建設(shè)性的還是破壞性的？有的同學(xué)是前者，有的同學(xué)是后者。是后者的確讓人遺憾。學(xué)院在各方面存在一些問題，但相對(duì)而言在陜西的獨(dú)立學(xué)院中現(xiàn)代學(xué)院是很好的，但一些人卻連一點(diǎn)基本事實(shí)都不顧，動(dòng)不動(dòng)隨意在網(wǎng)上貶損自己的母�！，F(xiàn)代社會(huì)的混亂意識(shí)把一些人影響到這樣乏智的程度的確讓人吃驚！
在這里我又不得不說一下我們的近鄰翻譯學(xué)院。由于我常講人家的好話，有人就在網(wǎng)上把我和丁祖怡院長(zhǎng)放在一起攻擊。但我們還是要謙虛一點(diǎn)，我們同學(xué)的校情在現(xiàn)在的大學(xué)圈子可能是最好的，但是不是達(dá)到了翻譯學(xué)院的那個(gè)程度呢？記得在桃園校區(qū)時(shí)，我們有一位輔導(dǎo)員在非正式場(chǎng)合很不適當(dāng)?shù)刈h論了丁院長(zhǎng)，結(jié)果他所帶的班級(jí)中有三十多位翻譯學(xué)院來的同學(xué)全部不愿意，十多位同學(xué)代表找到院領(lǐng)導(dǎo)，將問題反映了上來，我聽后很感動(dòng)。本來他們已經(jīng)離開翻譯學(xué)院了，經(jīng)常有一些大學(xué)的畢業(yè)生在這種情況下也會(huì)跟著貶低自己的母校，或者不吭聲，但翻譯學(xué)院的畢業(yè)生卻反應(yīng)強(qiáng)烈，他們一級(jí)一級(jí)向上反映，陳述他們對(duì)丁院長(zhǎng)的深厚感情，不答應(yīng)別人貶損丁院長(zhǎng)，這能不令人感動(dòng)嗎？再舉一例，在翻譯學(xué)院是絕對(duì)禁煙的，但據(jù)說丁祖詒院長(zhǎng)在臺(tái)上講話時(shí)一支接一支的抽著煙，一講幾個(gè)小時(shí)。有人就問翻譯的同學(xué)，丁院長(zhǎng)不讓你們抽煙，他卻在你們面前抽煙，你們?cè)趺纯�？同學(xué)們卻說丁院長(zhǎng)不讓我們抽煙是為了我們好，而他自己抽煙是為了給我們講出好的效果！有這樣的校情，還愁辦不出好的大學(xué)，培養(yǎng)不出好的學(xué)生嗎？看看翻譯學(xué)院的貼吧，主要是一些教工亂說，而我們則主要還是一些同學(xué)亂說。我們的校情培養(yǎng)真的是任重而道遠(yuǎn)��！最近學(xué)院已經(jīng)有了安排，要對(duì)一些造謠中傷、貶損詆毀學(xué)院和教工的行為說“不”，以維護(hù)我院廣大同學(xué)的就學(xué)聲譽(yù)，維護(hù)我院廣大畢業(yè)生的就業(yè)聲譽(yù)。
有同學(xué)提出，大學(xué)畢業(yè)在即，想了解一下校友會(huì)的情況。
劉院長(zhǎng)說：最近正在籌備成立校友會(huì)，成立以后要印校友通訊錄，同時(shí)要發(fā)一個(gè)校友�？�，而且以后定期地要出校友通訊，作為院刊寄給各地的校友。在校友比較多的地方要成立校友會(huì)的分會(huì)，作為聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，定期不定期地聯(lián)絡(luò)。將來校友會(huì)可能要發(fā)揮很大的作用，比如說互助：信息互助、資金互助、項(xiàng)目互助。校友創(chuàng)業(yè)要找合作者就找自己的校友，要用人就用自己的校友。自己一個(gè)人干不了的時(shí)候，首先就應(yīng)和校友聯(lián)系，不存在跟社會(huì)上的人聯(lián)系時(shí)的不信任問題，缺少資金可以在校友之間互相借；找對(duì)象就更不用說了，可以互相介紹；有些同學(xué)畢業(yè)幾年之后到了人事部門了，到了一個(gè)關(guān)鍵的崗位了，你首先就要考慮用校友。我們把校友會(huì)推廣開來，把它的作用發(fā)揮好，將使我們的畢業(yè)生更容易步入社會(huì)取得成功。
有同學(xué)提出要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)談?wù)剬?duì)創(chuàng)業(yè)的看法。
劉院長(zhǎng)說：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和社會(huì)有一些優(yōu)惠政策，學(xué)校提供的是指導(dǎo)。至于同學(xué)們將來要怎么做，我覺得最好還是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。因?yàn)楫?dāng)你沒有任何就業(yè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒有對(duì)一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)項(xiàng)目的基本感知時(shí)風(fēng)險(xiǎn)很大。即便是國(guó)家提供了各種優(yōu)惠政策，具體的事情還得靠自己去做，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，在具體操作中可能就會(huì)失敗。在一個(gè)行業(yè)先就業(yè)，熟悉這個(gè)行業(yè)，創(chuàng)業(yè)也盡量在這個(gè)行業(yè)去做。如果今天在這里，明天在那里，對(duì)各個(gè)行業(yè)都有所了解，但沒有深入對(duì)一個(gè)行業(yè)了解，那創(chuàng)業(yè)的時(shí)候就有一定的風(fēng)險(xiǎn)。一般成功的創(chuàng)業(yè)都是跟自己的知識(shí)、人脈關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)范圍，甚至要跟自己的氣質(zhì)相吻合，這樣才容易成功。我希望有很多同學(xué)走向創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲矣X得自己作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者院長(zhǎng)，同學(xué)們是應(yīng)該仿效的，但是要提醒的是盡量是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。說起創(chuàng)業(yè)過程，那是非常辛苦的，但只有吃苦還不行，還要有智慧，有韌勁，有心理承受能力，沒有一定的心理承受能力要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也是很難的。創(chuàng)業(yè)一開始找一個(gè)簡(jiǎn)單的、小的項(xiàng)目來做，先試一下，然后再逐步擴(kuò)大。上一屆有一位專升本同學(xué)，自己沒有到酒店干過，就拉著朋友辦了一個(gè)中型酒店，經(jīng)營(yíng)了半年全賠進(jìn)去了。我知道了以后感到很遺憾，覺得他要是在投資前來問問我，我就會(huì)給他一些提醒的。創(chuàng)業(yè)是很復(fù)雜的，看著人家賺錢，但自己一辦不一定賺錢，還要賠錢。天時(shí)、地利、人和都要具備才容易成功。創(chuàng)業(yè)是爭(zhēng)取人生好的發(fā)展的一個(gè)比較好的選擇，如果順利的話幾年就能做大。
有同學(xué)就學(xué)院的培養(yǎng)模式提出，學(xué)院能否走校企合作之路，既增強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐能力，又為同學(xué)就業(yè)鋪路搭橋。
劉院長(zhǎng)說：其實(shí)校企合作的問題我們05年就提出來了，但是在教工中引起了爭(zhēng)論，甚至還有些人到網(wǎng)上攻擊我們，說我們要把學(xué)校辦得不倫不類。實(shí)際上我們只是有一些計(jì)劃，并沒有宣傳到同學(xué)那里，但有人就把我們內(nèi)部的討論傳播出去了，有人就開始在網(wǎng)上攻擊了。后來校企合作就停了，到外面聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地也停了。這基本是所有公辦本科教育的一個(gè)缺陷，反而是一些民辦院校校企合作做得好。不過在07級(jí)以前我們?nèi)匀坏媒邮軐W(xué)位指揮棒的指揮，很多事情都沒法做。08級(jí)就可以在這方面進(jìn)行改革了，要減少那些無關(guān)的理論課，增加社會(huì)實(shí)踐課，目的就是要培養(yǎng)具有很高實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才。同學(xué)們現(xiàn)在就業(yè)狀況好的都是社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的，所以我們今后在這一方面一定要加強(qiáng)。
有同學(xué)問，學(xué)院對(duì)留校生都有什么要求？
劉院長(zhǎng)說：當(dāng)然是希望一些鐘情于教育的同學(xué)留下來，但并不是說最優(yōu)秀的同學(xué)都要留校，學(xué)院也沒有鼓勵(lì)最優(yōu)秀的同學(xué)留校，優(yōu)秀的同學(xué)出去為社會(huì)服務(wù)也是不錯(cuò)的。當(dāng)然一些優(yōu)秀同學(xué)想留校也是順理成章的事。對(duì)留校的要求就是一定要熱愛教育、鐘情教育，愿意為了教育而付出。教育行業(yè)與別的行業(yè)不一樣，她是一個(gè)需要主動(dòng)付出的行業(yè)。別的行業(yè)也付出，但是它計(jì)算付出了多少，又得到了多少，尤其是在企業(yè)。但是學(xué)校就不是這樣，不能計(jì)較這些，引導(dǎo)同學(xué)不可能像企業(yè)那樣有標(biāo)準(zhǔn)，只要按標(biāo)準(zhǔn)辦就行了。只有鐘情教育、愿意為教育付出的人才能做到這一點(diǎn)。比如你將來當(dāng)輔導(dǎo)員，正與同學(xué)交談時(shí)打下班鈴了，你是繼續(xù)工作呢，還是就此停止。熱愛教育的人就算是下班晚一點(diǎn)，吃一頓涼飯，也要耐心把該說的話說完，不能一到下班就匆匆忙忙結(jié)束。所以留校主要就是要熱愛教育事業(yè)，要有校情，準(zhǔn)備付出奉獻(xiàn)，世界名校都是靠自己的留校生辦起來的。哈佛大學(xué)已經(jīng)300多年歷史了，只有一任校長(zhǎng)是外校畢業(yè)生，哈佛大學(xué)對(duì)校長(zhǎng)的遴選是非常嚴(yán)格的，前提條件就是必須是本校的畢業(yè)生，不是本校的畢業(yè)生再優(yōu)秀也不能當(dāng)哈佛的校長(zhǎng)。80年代的時(shí)候觀念有所改變，董事會(huì)聘任了外校的畢業(yè)生當(dāng)校長(zhǎng)，但是遭到了非常大的抵制，校長(zhǎng)召開的會(huì)議都沒有人參加，結(jié)果這位校長(zhǎng)急了，就到社會(huì)上去拉資金，拉到了10個(gè)億，別人這才服了他。
今年我們也將留不少同學(xué)，先作為儲(chǔ)備干部、儲(chǔ)備教師、儲(chǔ)備輔導(dǎo)員留下來培養(yǎng)，發(fā)展我們的學(xué)院。待遇方面，教育行業(yè)的固定收入是比較低的，你們要是留校的話要有思想準(zhǔn)備，但也不會(huì)比別的學(xué)校低，甚至在同類院校中還是中等偏上一點(diǎn)，但是要比其它行業(yè)低，這就需要付出和奉獻(xiàn)了。輔導(dǎo)員的待遇在同類院校中是最好的，但是也相對(duì)辛苦，因?yàn)樗獛敲炊嗟耐瑢W(xué)，輔導(dǎo)員要隨時(shí)在同學(xué)身邊，隨叫隨到，還要住校，手機(jī)要24小時(shí)開機(jī)。但對(duì)留校生有一個(gè)優(yōu)惠政策，如果拿大社會(huì)理念來衡量的話，這政策可能有校際歧視的嫌疑，但是我們就是冒著落這樣一個(gè)名聲的風(fēng)險(xiǎn)給我們的留校生有優(yōu)惠政策，同學(xué)們上四年大學(xué)，每一年都算工齡，外校的同屆畢業(yè)生到我們這里來工作，卻是不計(jì)工齡的。留校生的起點(diǎn)就比別人要高。留校生應(yīng)當(dāng)有比別人多付出的準(zhǔn)備，如果與別人一樣了，那還不如到社會(huì)上公開招聘。留校的崗位主要集中在輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)教師，還有一部分是行政文員。輔導(dǎo)員要求一定要有管人的氣質(zhì)，操場(chǎng)上一百多同學(xué)站在你面前，都要能聽你的號(hào)令，雖然不是軍訓(xùn)教官，但是也要達(dá)到那種“號(hào)令三軍”的程度。你就要看看自己有沒有那個(gè)氣質(zhì)，那種能力。這是當(dāng)輔導(dǎo)員的基本條件；輔導(dǎo)教師是培養(yǎng)上講臺(tái)的教師，那你就要表達(dá)能力強(qiáng)、口齒伶俐、普通話要好；文員要細(xì)心、有條理、沉住氣、坐得住、有耐心。
座談會(huì)于6月6日上午12點(diǎn)進(jìn)行了最后一場(chǎng)后圓滿結(jié)束。劉院長(zhǎng)在這三場(chǎng)座談會(huì)上每場(chǎng)均到，而且每問必答，涉及到了廣泛的話題。通過此次座談會(huì)，許多同學(xué)了解并理解了學(xué)院為同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)方面所做的種種努力，以及在目前這種是非混淆本末難辨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，興辦一所品牌型大學(xué)的艱辛與無奈。這將是劉院長(zhǎng)與本屆同學(xué)的最后一次座談，也是母校送給學(xué)子們最后的厚重精神獎(jiǎng)品。
此后，我們光榮的2008屆“現(xiàn)代”畢業(yè)生將告別母校，步入社會(huì)，去贏得自己人生的幸福，去爭(zhēng)取事業(yè)的成功！母校在祝福，母校在期待！
本站記者
6月11日，我院05、06級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)在理工樓舉辦了一場(chǎng)四川廣元和山西平遙古城寫生、攝影藝術(shù)作品展。
劉院長(zhǎng)利用午休時(shí)間參觀了同學(xué)們的藝術(shù)作品展，并表示，無論是四川廣元還是山西平遙，同學(xué)們的藝術(shù)作品都向大家呈現(xiàn)了一個(gè)藝術(shù)的、美麗的人文和地理景象。
附：我院同學(xué)部分藝術(shù)作品
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