我院舉辦教工“毛主席詩詞”朗誦會

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重溫樂觀豪邁偉人情懷

——劉院長妙釋毛主席詩詞

　　為紀(jì)念偉人毛澤東誕辰114周年，經(jīng)劉院長提議，2008年1月4日，我院教工齊聚文法樓215室舉行毛主席詩詞朗誦會。我院部分同學(xué)黨員也一起參加了本次朗誦會。劉院長來到朗誦會現(xiàn)場，一改往日主席臺上就坐的習(xí)慣，而選擇坐在會場的側(cè)席，并在朗誦會中間為師生們妙解毛主席詩詞。整場朗誦會氣氛既熱烈又莊重，掌聲持續(xù)不斷。

　　院務(wù)工作部許堯老師和文學(xué)藝術(shù)系王炫淇老師擔(dān)任了本次朗誦會主持人。晚上6點30分，朗誦會在播放劉院長提供的《詩人毛澤東》的經(jīng)典視頻中拉開序幕。之后，我院文化總監(jiān)朱德海老師講話。他說，今晚全院教工齊聚一堂，通過舉行毛主席詩詞朗誦會來紀(jì)念毛主席誕辰114周年，這是劉院長給咱們建議的一個好方式。通過這種方式，不僅體現(xiàn)了我院的主流引導(dǎo)，倡導(dǎo)了紅色精神，也是學(xué)習(xí)毛主席詩詞的一個的機會。希望大家通過朗誦主席詩詞，在思想上得到提高，情感上得到滋潤，并預(yù)祝本次朗誦會取得圓滿成功。

　　我院教務(wù)工作部的老師們首先上場為大家朗誦了《沁園春·長沙》，他們統(tǒng)一著軍裝式制服，用洪亮的聲音表達(dá)了毛澤東青年時期的壯志豪情。同樣一首《沁園春·長沙》，在我院外語系老師的中英文朗誦中，給人別樣的感受。

　　之后，劉院長就這首《沁園春·長沙》講釋。劉院長說，自己對毛主席詩詞只是業(yè)余愛好。這次朗誦會本來是希望學(xué)院的專業(yè)老師發(fā)揮這方面的專長，沒想到，活動消息傳開后，許多教工都想?yún)⑴c，所以本次朗誦會就發(fā)展成了全院性的朗誦會。為了增加朗誦會的知識性和趣味性，今晚由自己穿插一些關(guān)于詩詞的解釋。希望大家不要以專業(yè)的眼光來看這次朗誦會，而要更多地去感受偉人的精神境界�！肚邎@春·長沙》是毛主席青年時期創(chuàng)作的一首詞，也是毛主席詞作中按詞譜講最規(guī)范的一首。由于詞的字?jǐn)?shù)、句式、平仄、聲調(diào)、壓韻都很固定，就形成一種的格式，叫詞譜，“沁園春”就是這一種格式的譜子名，也叫調(diào)名。詞是按譜子填進(jìn)去的，所以作詞叫填詞。詞多分上下兩段，叫上下闋。主席寫這首詞時正值國共兩黨的合作期，他思考著中國的命運到底由誰來掌握的大問題，當(dāng)時共產(chǎn)黨還很弱小，國共正合作準(zhǔn)備北伐，他不可能在國共兩黨之間選擇，而是把整個中國當(dāng)時的各種勢力都考慮進(jìn)去后進(jìn)行的思考，抒發(fā)的豪情壯志。橘子洲是湘江中的一個狹長的小島，上面種著聞名遐邇的名橘，所以叫橘子洲。由于這島很長，所以也叫“長島”，毛主席曾在另一律詩里寫道：“長島人歌動地詩”，長島就是橘子洲。上闋是毛主席站在橘子洲的一頭看天，看地，看山，看水，浮想聯(lián)翩，發(fā)出“萬類霜天競自由”的感慨。下闋是他回憶起青少年時的崢嶸歲月，最后發(fā)出“到中流擊水”的誓愿。

　　接下來由李林杰老師獨唱，樊力老師手風(fēng)琴伴奏，為大家表演了主席的《菩薩蠻·黃鶴樓》。劉院長說：他們兩位都是專業(yè)音樂人才，讓我們享受了主席詩詞的聲樂作品。黃鶴樓是有名的歷史景點，建于三國時的東吳，后來幾毀幾建。由于黃鶴樓能登高望遠(yuǎn)，所以常常是詩人騷客的流連之處。關(guān)于黃鶴樓就有許多詩詞，最著名的就是唐代崔顥寫的《黃鶴樓》律詩了，由于崔顥將詩直接寫在了黃鶴樓的墻壁上，李白到了那里只寫了兩句就不寫了，那兩句是“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。毛主席在寫這首詞的時候，北伐戰(zhàn)爭進(jìn)展順利，但國民黨和北伐軍里的分共勢力已經(jīng)高漲起來，而黨內(nèi)的退讓妥協(xié)趨向又很大。毛主席似乎已經(jīng)預(yù)感到北伐勝利之日，可能就是國共合作失敗之時，如果國共合作失敗了，共產(chǎn)黨的出路和中國的出路在哪里呢？所以毛主席以非常陰郁低沉的意境寫了這首詞。毛主席站在黃鶴樓的地基上，遠(yuǎn)望南北京漢鐵路和粵漢鐵路，說“沉沉一線穿南北”；近看東西長江穿過龜山和蛇山，說“龜蛇鎖大江”，表達(dá)了北伐成果可能落入新軍閥之手的擔(dān)憂。

　　學(xué)工部的老師集體聯(lián)誦了主席的《七絕·為女民兵題照》、《西江月·井岡山》、《水調(diào)歌頭·游泳》、《如夢令·元旦》等。標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，高昂的氣勢贏得了全場熱烈的掌聲。劉院長解釋：主席的詞很有文采。比如說“颯爽英姿五尺槍”，實際當(dāng)時女民兵拿的是沖鋒槍，但卻不說“颯爽英姿沖鋒槍”，因為說沖鋒槍太實了，缺乏文學(xué)味。主席寫詞對仗也用得很好，比如“山下旌旗在望”、“山頭鼓角相聞”，“早已森嚴(yán)壁壘”，“更加眾志成城”等。而《水調(diào)歌頭·游泳》則用典精巧。主席詩詞的用典經(jīng)常天衣無縫，文化淺的人淺理解，文化深的人深理解，比如“才飲長沙水”，“又食武昌魚”，其實這里面有兩層典故，第一層典故是，長沙水指白沙井的水，被稱為神水。而武昌魚是名吃，過去一直是供皇家享用的。而第二層典故則是三國時吳國末代皇帝非要把都城從南京搬到武昌，人民進(jìn)貢要逆長江而上，老百姓怨聲載道，編了歌謠說“寧飲建業(yè)水，不食武昌魚”。毛主席用“飲水”和“食魚”代表繁忙的行程。而后又直接引用《論語》的語句，“子在川上曰：逝者如斯夫！”，“川”在這里是河流，孔子站在河邊說，時間就像流水一樣地一去不復(fù)返。

　　文化工作部的劉歡老師聲情并茂地朗誦了《采桑子·重陽》。劉院長說：詩詞不在長短，朗誦也不在長短，有時候短反而好。寫秋景的詩詞很多，大都是悲愁凄涼的，正面寫的不多，比如“霜葉紅于二月花”等。但主席這首詞則是寫重陽時的秋景，寫得客觀從容，不悲不喜。秋景的菊花的確好看，但萬里霜把萬物都凍死了，也好看嗎？這就是詩人的獨特感受了。毛主席認(rèn)為人內(nèi)心只要是積極上進(jìn)的心態(tài)，既便是蕭瑟的秋景，也是好景色。一改古典詩詞悲秋的傳統(tǒng)風(fēng)格，讓人很受鼓舞。我們同學(xué)要是經(jīng)�？粗飨脑娫~又怎么會動不動就郁悶?zāi)兀?/p>

　　接著，教務(wù)工作部、文學(xué)藝術(shù)系、理工系的老師聯(lián)誦了《憶秦娥·婁山關(guān)》、《念奴嬌·昆侖》。劉院長說：這兩首詞都是主席在長征時寫的，頗具文采而內(nèi)涵又豐富。“長空雁叫霜晨月”，大雁經(jīng)常是古人寫詩的景物。大雁南北長途遷徙，排成隊列，叫聲響亮，很容易引發(fā)詩人的詩情。“雄關(guān)漫道”在這里有些人理解成雄偉的關(guān)隘，漫長的道路，但按句子分析卻是，“不要說這關(guān)隘多么險阻”，主席的詩詞經(jīng)常引起理解上的爭論，這都是主席的用詞水平很高妙造成的。比如說這里的“漫道”，就是理解成“漫漫革命路”也是恰切的。主席這首詞寫得悲壯蒼涼而又聲情激越，一句“雄關(guān)漫道真如鐵”道出了堅毅慷慨的英雄氣概。而《念奴嬌·昆侖》則是主席第一首國際眼光的詞作，當(dāng)時各列強都在打中國的主意，主席說干脆把昆侖山也裁為三截，分給列強算了，這里昆侖山是負(fù)面景物，代表寒冷和洪水，主席追求的是世界“同此涼熱”。

　　張如羽老師朗誦的《七律·長征》給人一種豪邁而暢快淋漓的感覺。劉院長說：這首七律是主席公開發(fā)表的第一首律詩。律詩就是從隋唐興起的格律詩，很講對仗，平仄，壓韻。主席的詩寫的很精彩，但卻很謙虛地說自己的詩寫得不好。實際上，這首詩寫得就很工整。長征的過程是非常艱苦的，打了幾百場仗，主席只挑有代表性的幾場。長征翻山越嶺走過了千山萬水，主席也只挑幾處有代表性的山水。尤其是這首詩寫得非常大氣磅礴，樂觀向上。那么艱難，卻寫得那么輕松。寫這首詩的時候，雖然翻過了雪山，但落腳陜北的目標(biāo)還沒有定下來，如果想到外蒙的話，距離目的地還遠(yuǎn)著呢！但主席卻寫得這樣樂觀，感覺勝利在望。院長笑著說：要是我當(dāng)時是國民黨的將領(lǐng)，看到對手這樣大氣樂觀的詩詞，首先在心理上就會灰心喪氣，覺得這仗打下去沒有意義。長征這樣艱險的事情在對手卻說得這么輕巧，在氣勢上首先就壓倒了自己。院長接著說：經(jīng)�？粗飨脑娫~他發(fā)現(xiàn)，其實偉人都很天真，天真產(chǎn)生樂觀執(zhí)著。當(dāng)然天真不是幼稚，越是偉人越是天真，越是俗人越是油滑。天真往往干成大事業(yè)，而“老油條”則一事無成。主席的詩詞可以治療現(xiàn)在年輕人的“郁悶病”，也可以治療現(xiàn)在俗人的“油滑病”，讓人眼界開闊，心緒明朗。

　　我院07級同學(xué)聯(lián)誦了《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》。四位同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮和慷慨激昂的朗誦讓人振奮，劉院長率先為同學(xué)鼓掌。劉院長說：這是本次朗誦會非常精彩的一段。這四位同學(xué)都是在回味軍訓(xùn)朗誦會上獲獎的同學(xué)，參加這次朗誦會，同學(xué)們顯然是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。凡是有準(zhǔn)備的事情就可以做好。這首詞被公認(rèn)為毛主席詞的代表作，是在紅軍到達(dá)陜北后東征中寫的。主席是南方人，到了北方特別是看見陜北黃土高原的雪景后一定很震撼，見景生情，就寫了這樣一首能傳之千古的詞。這首詞是毛主席到重慶談判國共合作時，應(yīng)柳亞子先生之索而手抄了給柳。柳拿出去發(fā)表后，引起了山城的轟動。這首詞一看，就有一種感覺，下來誰來主導(dǎo)中國的命運似乎是不言自明了。這就引出了一個問題，這首詞有沒有帝王思想？有人說有，有人說沒有，我看如果有的話，也沒有什么可怕的，帝王思想也是傳統(tǒng)文化的一部分，帝王思想也不全是反動（反人民）的落后思想，也有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的思想，這有什么不好？當(dāng)然毛主席的這首詞主要批判的是封建帝王，表達(dá)的是英雄情懷。我們欣賞這首詞主要是感受一種大氣與正氣。另外從這首詞里，我們也能學(xué)到主席的語言表達(dá)是非常精妙的，比如黃河封凍后再蓋上雪是一片寂靜，死氣沉沉的，但主席卻說“頓失滔滔”，雖然說是失去了，但后面的“滔滔”是表聲字，仍然給人一種動感的錯覺。還有“山舞銀蛇”，“原馳蠟象”都是動感很強的表述。

　　緊接著賀強老師為大家演唱了通俗式的《沁園春·雪》，令人耳目一新的演唱方式極富激情，贏得了全場熱烈的掌聲。劉院長笑著說：這是一曲搖滾版的《沁園春·雪》，符合現(xiàn)在青年人的口味，其實我也能接受，有人可能以為我是老古板，錯了！為了給咱們的校園廣播找流行歌曲，我親自召開了幾次工作會安排。藝術(shù)就是要與時俱進(jìn)、多方面探索，但是希望搖滾版的唱法吐字清晰一點，這樣就更好了。劉院長還提議，可以考慮將毛主席的許多詩詞都做成搖滾版，必要時還可以開個毛主席詩詞搖滾版演唱會。朱德海老師也情不自禁地站起來說：“從開場到現(xiàn)在的節(jié)目都很精彩，剛才賀強老師帶來自己創(chuàng)作的版本，那么我現(xiàn)在也為大家演唱另外兩個版本的《沁園春·雪》。”朱老師的演唱，字正腔圓，聲音渾厚廣闊，將主席豪邁的英雄氣概表達(dá)地淋漓盡致，也將本次朗誦會推向了一個高潮。

　　王炫淇老師和袁佳老師分別朗誦和演唱了《蝶戀花·答李淑一》。兩人的表演情感充沛，讓人感受一位偉人的柔情。劉院長解釋：兩位老師的朗誦和演唱都很專業(yè)。如果將毛主席詩詞分成三類，一類現(xiàn)實主義，一類浪漫主義，另一類兼而有之的話，這首詞則是毛主席所有詩詞中純浪漫主義的一首。李淑一是楊開慧的朋友，柳直荀是毛主席的戰(zhàn)友，而柳李結(jié)合還是楊開慧做的媒。主席用楊柳代表楊開慧柳直荀非常恰切。“楊柳輕飏直上重霄九”，大家都有經(jīng)驗，春天楊樹開花時花絮隨風(fēng)飄揚，飛得很高。而垂柳被風(fēng)一吹，柳條也就飄揚起來。吳剛是神話故事里的人物，因?qū)W仙有過，就被罰到月亮上去砍桂樹。嫦娥也是神話里的人物，是射日的后羿的妻子，偷食了仙藥，飛到月亮上去了。嫦娥一個人在月宮，當(dāng)然比較寂寞。“萬里長空且為忠魂舞”。既是告慰又是激勵，整首詞想象大膽、語言優(yōu)美，表現(xiàn)了崇高的革命主義愛情觀，這對于現(xiàn)在青年人的愛情觀有很大的提示意義。

　　樊力老師演唱了《卜算子·詠梅》。劉院長為大家對比分析了陸游與主席兩首詞的特色和意境（劉院長注：經(jīng)請教西北大學(xué)李志慧教授，李教授認(rèn)為陸游這里寫的是紅梅不是臘梅。紅梅早春開，這時還有雪，到花謝時，可能就有雨了。這讓我想起《毛主席詩詞》一書封面畫的也是紅梅李教授與我辦學(xué)為友、論詩為師，美哉善哉�。�。院長說：“梅蘭竹菊”是歷代文人詠嘆的植物。而傳統(tǒng)詩詞中梅花大都是顧影自憐、孤芳自賞，主席的這首詞是針對陸游的“詠梅詞”寫的，所以得先講一講陸游的原作。陸游在官場失意后被貶過驛站，看見一樹梅花，就感慨萬千，認(rèn)為與自己的命運相似。“驛外斷橋邊”，“斷橋”是很凄涼的景象，“寂寞開無主”，在皇帝那兒失寵了，無人欣賞。“已是黃昏獨自愁”，“黃昏”也是凄涼景象。“獨自愁”是很消極的態(tài)度。在這里，我還發(fā)現(xiàn)了陸游這首詞的一點問題，就是“更著風(fēng)和雨”，大家知道，臘梅是在寒冬臘月開的，這時只有雪沒有雨了，所以毛主席在另一首詩里寫道“梅花歡喜漫天雪”，陸游怎么寫出了雨？是不是陸游寫的是南方的梅花？不管怎樣梅與雪搭配比較合適，梧桐與雨搭配比較合適。陸游的詞寫的是個人的消極心態(tài)，比較陰郁灰暗消沉，而主席的詞文辭俏麗剛健，清新、明朗而又有集體主義的意境。

　　王斐老師朗誦的《七律二首·送瘟神》，讓我們看到了一位人民領(lǐng)袖赤誠的愛民之情。劉院長說：主席雖是詩人，但卻不乏科學(xué)思維，“坐地日行八萬里”別人不懂什么意思，主席就給他數(shù)手指說，地球的直經(jīng)是1.2萬公里，乘以圓周率3.14，大約就是4萬公里，合里就是8萬里。郝祥鋒老師和王浩老師同臺演唱了一首《毛主席的恩情比山高比水長》，洪亮的歌聲和專業(yè)的演唱為師生們帶了另一種美的享受。隨后許堯老師的一首《滿江紅·和郭沫若同志》氣勢磅礴、慷慨豪放。劉院長說，這首詞很有氣勢，也是鐫刻在毛主席紀(jì)念館唯一的一首詞。其中的一句“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。”也是主席最滿意的一句，經(jīng)常單獨抄下來送給自己的友人。

　　吳茁世老師以他飽滿、圓潤的嗓音朗誦了《水調(diào)歌頭·重上井岡山》，體育教學(xué)部的老師也集體上臺聯(lián)誦了《念奴嬌·井岡山》、《水調(diào)歌頭·重上井岡山》，前者專業(yè)的表演、極具感染力；而后者高亢的聲音和真情的朗誦，使得會場的掌聲一浪高過一浪。劉院長說：體育教學(xué)部的老師以他們特有的風(fēng)格朗誦，受到了同學(xué)們的熱捧，說明我們老師和同學(xué)的關(guān)系非常好，同學(xué)們是“愛屋及烏”，所以一直用自己的掌聲表達(dá)著這樣的情感。

　　最后，劉院長對本場朗誦會作以總結(jié)。劉院長說：主席的詩詞有許多特點，今天我只強調(diào)三個，一是貫穿始終的樂觀主義精神，無論什么艱難險阻在他看來都不算什么，有著自己的天真和剛健。第二就是主席的詩詞里流露出的慈悲和博愛胸懷。他寫敵人從來不咬牙切齒，恨之入骨，而是常常先把敵人美化一番，有時寫敵人也很浪漫且有氣勢，比如那句“二十萬軍重入贛，風(fēng)煙滾滾來天半”，就把敵人的氣焰大長了一番，實際上敵人哪有那個氣勢？蔣介石罵紅軍叫“共匪”，紅軍也回敬說“蔣匪”，但主席詩詞里極少出現(xiàn)罵對手的話，像這句也可寫成“二十萬匪重入贛”，但主席不這樣寫，這表明主席首先是尊重對手的。這對于我們今天構(gòu)建和諧多元社會是有啟迪意義的。第三，主席的古文功底十分深厚，用典巧妙。劉院長重點為大家講解了他在讀主席詩詞《蝶戀花·從汀州向長沙》“偏師借重黃公略”的時候，發(fā)現(xiàn)了一個評論家至今沒有提到的典故。就是其中的“黃公略”不僅是指紅三軍軍長，也蘊含了秦末黃石老人（皇宮）授予漢初“三杰”之一張良的《太公兵法》（兵法秘籍即皇宮略），即暗指了紅軍采用的靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。劉院長接著說，主席的詩詞要慢慢品讀。主席的一生是光輝偉大的，他的文學(xué)創(chuàng)作也是前無古人，可能也是后無來者。主席的豪邁樂觀的胸襟對當(dāng)代青年的成長、對學(xué)院的辦學(xué)和主流引導(dǎo)也是有深遠(yuǎn)意義的。07年12月26日是紀(jì)念主席誕辰114周年，08年將是主席誕辰115周年的紀(jì)念日，全國各地都會舉辦紀(jì)念活動，到那個時候我院將會舉辦更大的紀(jì)念活動，并將我院的主流文化推向一個高潮，這一次主席詩詞朗誦會就算是預(yù)演吧（劉院長注：經(jīng)請教李志慧教授，李教授指出那句“二十萬軍”的“軍”應(yīng)是平聲所以不宜用“匪”這個仄聲字。我意為主席在這里出于尊重對方的可能性要大于出于平仄考慮，因為主席的詞出平仄的字經(jīng)常有，而這里用“匪”雖與下句“贛”是詩對，但本句仍是“平平仄仄平平仄”也符合律詩平仄格。謝謝李教授的指教。）！

　　劉院長的話音一落，全場響起了久久的掌聲，為劉院長全場精彩獨到的解析，為劉院長的博學(xué)和平易……在掌聲和《紫香槐之歌》優(yōu)美的旋律中，劉院長和參演師生一起合影，為本次朗誦會劃上了一個圓滿的句號。

　　一代領(lǐng)袖毛澤東，他一生的道路艱辛而又雄壯、坎坷而又輝煌；作為政治家和軍事家，他是那樣的璀璨和卓越，讓人敬畏；而作為詩人毛澤東，他是那樣的生動鮮明、積極樂觀而又氣勢恢宏。本次朗誦會，也讓我院師生更全面、深入地了解了偉人毛澤東的光輝歷程。

　　漢文0601班　姚　娜
漢文0701班　郭　杏
工企0601班　郭靜娜
新聞0601班　石喻涵　袁毛毛

　　2008年1月4日，我院教工齊聚一堂舉行了為“紀(jì)念偉人毛澤東誕辰114周年” 詩詞朗誦會。許堯老師和王炫淇老師擔(dān)任了本次朗誦會主持人。

　　劉院長來到朗誦會現(xiàn)場，一改往日主席臺就坐的習(xí)慣，而選擇坐在會場的側(cè)席為師生們妙釋毛主席詩詞。院長在朗誦會上總結(jié)說，主席的詩詞始終貫穿著樂觀主義的精神，有著自己的天真和剛�。煌瑫r主席的詩詞里流露出一種慈悲和博愛的胸懷；并從文學(xué)的角度為師生們詳細(xì)分析了主席詩詞用典的精妙。