為幫助2025屆未就業(yè)畢業(yè)生和26屆準(zhǔn)畢業(yè)生明確職業(yè)方向、提升就業(yè)競爭力，我校“一站式”學(xué)生社區(qū)于2025年6月18日(星期三)下午在十號公寓樓二層活動室，成功舉辦了一場就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)會。本次指導(dǎo)會由就業(yè)指導(dǎo)中心張卿老師主講，她從事就業(yè)工作多年，擁有豐富的就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時還是長安區(qū)民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟就業(yè)導(dǎo)師、中國管理科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所職業(yè)生涯導(dǎo)師(高級)。張老師以“從‘心’規(guī)劃，職場揚(yáng)帆”為主題，通過團(tuán)體輔導(dǎo)形式，聚焦職業(yè)探索、技能評估與職業(yè)決策三大核心環(huán)節(jié)，為同學(xué)提供了實(shí)用高效的就業(yè)指導(dǎo)。
活動伊始，“職業(yè)超級市場——意愿畫像”環(huán)節(jié)迅速點(diǎn)燃現(xiàn)場氛圍。會計、記者、工程師等二十余類職業(yè)供學(xué)生選擇，參與者從中挑選出4個心儀職業(yè)，由此開啟職業(yè)認(rèn)知之旅。張卿老師引導(dǎo)同學(xué)深入剖析所選職業(yè)的共同特征、理想工作地域及所屬行業(yè)。她強(qiáng)調(diào)：“興趣是職業(yè)選擇的起點(diǎn)，但深入理解職業(yè)本質(zhì)與要求同樣關(guān)鍵。”在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們基于興趣初步勾勒出職業(yè)輪廓，為科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
隨后進(jìn)入技能剖析環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于繪制個人“能力地圖”。借助可遷移技能自評表，同學(xué)從表達(dá)溝通、解決問題等多個維度，系統(tǒng)梳理了自身在寫作編輯、分析研判等方面的優(yōu)勢與待提升領(lǐng)域。張卿老師指出：“專業(yè)技能是基礎(chǔ)，可遷移技能則能助你在不同職業(yè)領(lǐng)域脫穎而出。”通過整合專業(yè)技能、可遷移技能與自我管理技能，并結(jié)合目標(biāo)崗位的招聘要求進(jìn)行匹配分析，同學(xué)們清晰認(rèn)識到自身與崗位的契合度，明確了未來努力方向。
在關(guān)鍵的“職業(yè)決策階段”，同學(xué)們圍繞就業(yè)環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)預(yù)期等議題展開熱烈討論。大家分享市場觀察，探討職業(yè)底線，分析家人期望、行業(yè)趨勢等外部影響因素，共同明確了興趣、能力與發(fā)展前景等擇業(yè)核心要素。隨后的“我的職業(yè)決策”環(huán)節(jié)，同學(xué)系統(tǒng)梳理了意向職業(yè)的吸引力與潛在不足，并運(yùn)用決策平衡單工具，對價值因素進(jìn)行權(quán)重賦值和滿足度評分，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)選擇的量化評估。最后的“制定行動計劃”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)深入思考行動步驟、預(yù)期成果與衡量標(biāo)準(zhǔn)，確保職業(yè)規(guī)劃切實(shí)落地。
本次培訓(xùn)通過清晰的團(tuán)體輔導(dǎo)流程，從激發(fā)興趣到技能匹配，再到?jīng)Q策落地，為未就業(yè)同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃注入了強(qiáng)勁動力。與會同學(xué)紛紛表示，張卿老師深入淺出的講解和實(shí)用的指導(dǎo)方法使他們受益匪淺，有效掃清了自己在職業(yè)方向上的迷茫。大家將積極運(yùn)用所學(xué)知識，精進(jìn)核心技能，錨定發(fā)展目標(biāo)，以更從容自信的姿態(tài)迎接未來的職場挑戰(zhàn)。
“一站式”學(xué)生社區(qū)供稿
培訓(xùn)會現(xiàn)場
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