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1.會計碩士專業(yè)學位設置方案(2003年12月國務院學位委員會通過)
一、為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，健全和完善國家高層次會計人才培養(yǎng)體系，建設高素質(zhì)、應用型的會計人才隊伍，特設置會計碩士專業(yè)學位。
二、會計碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Professional Accounting，英文縮寫為MPAcc。
三、會計碩士專業(yè)學位培養(yǎng)高層次、應用型會計專門人才，其招生對象、課程設置、培養(yǎng)方式以及知識和能力結(jié)構(gòu)等應遵循面向會計職業(yè)的原則。
四、會計碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則，德智體全面發(fā)展;具備良好的職業(yè)道德;系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代會計理論與實務以及相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能;為將來具備會計工作領(lǐng)導能力打好素質(zhì)基礎。
五、招生對象為具有國民教育系列本科畢業(yè)(一般應具有學士學位)、從事會計或相關(guān)領(lǐng)域的實際工作兩年以上者。
六、教學內(nèi)容要學以致用，教學方法采用課堂講授、研討、模擬訓練、案例分析、社會調(diào)查和實習等多種形式。
七、學位論文選題應緊密結(jié)合會計實務。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告或案例分析報告等。論文應體現(xiàn)學生運用會計學科及相關(guān)學科的理論、知識、方法等分析與解決會計實際問題的能力。
八、修滿規(guī)定學分并通過論文答辯者，授予會計碩士專業(yè)學位。
九、會計碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
2.藝術(shù)碩士專業(yè)學位設置方案(2005年1月國務院學位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為繁榮和發(fā)展我國文化事業(yè)，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求，健全和完善國家藝術(shù)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應用型藝術(shù)專門人才，決定在我國設置藝術(shù)碩士專業(yè)學位。
二、藝術(shù)碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Fine Arts，英文縮寫為MFA。
三、藝術(shù)碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標為高層次、應用型藝術(shù)專門人才，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設計等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。
四、藝術(shù)碩士專業(yè)學位獲得者應具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種表現(xiàn)形式。
五、招生對象一般為學士學位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)歷。
六、入學考試采用初試與復試相結(jié)合的辦法;初試實行全國聯(lián)考，復試由招生單位單獨組織。入學考試著重考核學生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎知識。
七、教學內(nèi)容突出專業(yè)創(chuàng)作特點，以專業(yè)實踐為主，同時注重藝術(shù)理論的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提高;教學方法采用課堂講授與技能技巧訓練及藝術(shù)實踐相結(jié)合的方式。
八、在完成課程學習后，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，學生要進行作品展映或舞臺表演，通過專業(yè)考核。
九、學位論文寫作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或舞臺表演創(chuàng)作實踐，在對作品進行專業(yè)分析和理論闡述的基礎上完成。
十、課程考試合格并通過專業(yè)考核和學位論文答辯者，授予藝術(shù)碩士專業(yè)學位。
十一、藝術(shù)碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、藝術(shù)碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
3.公共管理碩士專業(yè)學位設置方案(1999年5月10日國務院學位委員會第十七次會議審議通過)
一、根據(jù)新形勢下社會公共管理現(xiàn)代化、科學化、專業(yè)化的要求，為建立適應社會主義市場經(jīng)濟需要的辦事高效、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，完善國家公共事務和行政管理干部培訓制度，建設高素質(zhì)的專業(yè)化國家公共事務和行政管理干部隊伍，特設置公共管理碩士專業(yè)學位。
二、公共管理碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是政府部門及非政府公共機構(gòu)的高層次、應用型專門人才。公共管理碩士專業(yè)學位的英文名稱為國際通行的Master of Public Administration;英文縮寫為MPA.
三、公共管理碩士專業(yè)學位同管理類其他碩士學位相比，處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。在培養(yǎng)目標、招收對象、課程設置、培養(yǎng)方式以及知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面有特定要求和質(zhì)量標準，區(qū)別于教學、科研型人才的培養(yǎng)要求，強調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤⿲I(yè)學位教育。
四、公共管理碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則，堅持改革開放，德智體全面發(fā)展;較好地掌握公共管理學科的基礎理論和專門知識，具有較寬的知識面，能夠綜合掌握政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識以及定性和定量分析方法;具備從事公共管理與公共政策分析的能力，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和依法治國、依法行政的需要。
五、公共管理碩士專業(yè)學位招生對象主要為獲得學士學位后、有四年以上實際工作經(jīng)歷的政府部門及非政府公共機構(gòu)的工作人員。
六、招生考試采取全國授權(quán)單位聯(lián)考的方式進行，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一錄取標準。
七、公共管理碩士專業(yè)學位具有跨學科、復合型、應用性的特點。其知識結(jié)構(gòu)以公共管理學科為基礎，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學科。
八、學習方式以在職學習為主。教學方法采用課堂講授、研討、模擬訓練、案例分析及社會調(diào)查等多種形式。教學內(nèi)容要學以致用。
九、學位論文應緊密結(jié)含政府部門及非政府公共機構(gòu)的管理實際。論文形式可以是專題研究成果，也可以是高水平的調(diào)研報告或案例分析報告。論文應體現(xiàn)學生運用公共管理學科及相關(guān)學科的理論、知識、方法分析與解決公共管理實際問題的能力。
十、課程考試合格并通過論文答辯者，授子公共管理碩士專業(yè)學位。
十一、公共管理碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
4.風景園林碩士專業(yè)學位設置方案(2005年1月國務院學位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為全面建設小康社會，加快城市化建設進程、保護生態(tài)環(huán)境，改善人居環(huán)境，促進人與自然的和諧發(fā)展，更好地適應我國風景園林事業(yè)發(fā)展的需要，決定設置風景園林碩士專業(yè)學位。
二、風景園林碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。
三、風景園林碩士專業(yè)學位是與風景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，具有特定的職業(yè)背景，主要為風景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應用性、復合型專門人才。
四、風景園林碩士專業(yè)學位獲得者，應較好地掌握風景園林相關(guān)領(lǐng)域堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有相當?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，具備獨立承擔風景園林設計、建設、保護和管理工作的能力。
五、風景園林碩士專業(yè)學位的招生對象，一般為學士學位獲得者，具有一定風景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗。
六、風景園林碩士專業(yè)學位的課程按照風景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域并結(jié)合用人部門的實際需要設置。課程體系應體現(xiàn)整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。課程內(nèi)容應反映藝術(shù)與科技的有機結(jié)合，弘揚中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)風景園林事業(yè)國內(nèi)外的最新成果和進展。
七、風景園林碩士專業(yè)學位的論文(設計)選題應當是風景園林事業(yè)發(fā)展中存在的重要問題，具有明確的風景園林背景和應用價值，應有先進性、難度及必要的工作量。學位論文(設計)必須由攻讀風景園林碩士專業(yè)學位者獨立完成，能體現(xiàn)其綜合應用科學理論和方法解決實際問題的能力。
八、風景園林碩士專業(yè)學位研究生由學位授予單位與用人部門合作培養(yǎng)，實行導師負責制。導師由學位授予單位相關(guān)學科和風景園林部門的高級專業(yè)技術(shù)職務人員擔任。
九、風景園林碩士專業(yè)學位論文(設計)評閱人和答辯委員會成員中，均需有來自風景園林部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家。
十、風景園林碩士專業(yè)學位由國家批準的研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、風景園林碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制，由學位授予單位頒發(fā)。
5.工程碩士專業(yè)學位設置方案(1997年4月國務院學位委員會第十五次會議審議通過)
為了適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，改變工科學位類型比較單一的狀況，完善具有中國特色的學位制度，在我國設置工程碩士專業(yè)學位。
工程碩士專業(yè)學位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，它與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學位在招收對象、培養(yǎng)方式和知識結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學碩士學位有不同的特點。工程碩士專業(yè)學位側(cè)重于工程應用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
工程碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，積極為我國社會主義建設服務;掌握某一工程領(lǐng)域的堅實的基礎理論和寬廣的專門知識，以及解決工程問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨立擔負工程技術(shù)或工程管理工作的能力。
工程碩士專業(yè)學位的招收對象主要為獲得學士學位后具有三年以上工程實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀在職人員。獲得學士學位的應屆大學本科畢業(yè)生考取攻讀工程碩士專業(yè)學位，在修完研究生課程并從事工程實踐兩至三年，結(jié)合工程任務完成學位論文(設計)者，亦可進行工程碩士專業(yè)學位論文(設計)答辯。
工程碩士專業(yè)學位的課程應按工程領(lǐng)域并結(jié)合工礦企業(yè)或工程建設部門的實際需要設置，其課程內(nèi)容應具有寬廣性和綜合性，反映當代工程科學技術(shù)發(fā)展前沿的最新水平。
工程碩士專業(yè)學位的論文(設計)選題應直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應用價值，可以是一個完整的工程技術(shù)項目的設計或研究課題，可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。學位論文(設計)必須由攻讀工程碩士專業(yè)學位者本人獨立完成，能體現(xiàn)綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
對攻讀工程碩士專業(yè)學位的人員實行高等學校與工礦企業(yè)或工程建設部門合作培養(yǎng)。要加強合作培養(yǎng)基地的建設，形成合作培養(yǎng)的有效機制。工程碩士專業(yè)學位論文(設計)由高等學校具有工程實踐經(jīng)驗的指導教師與工礦企業(yè)、工程建設部門的高級工程技術(shù)或工程管理人員聯(lián)合指導。工程碩士專業(yè)學位論文(設計)評閱人和答辯委員會成員中均需有來自工礦企業(yè)或工程建設部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家。
工程碩士專業(yè)學位，由在相應學科領(lǐng)域具有碩士學位授予權(quán)并經(jīng)國務院學位委員會辦公室同意的學位授予單位授予。
工程碩士專業(yè)學位證書格式由國務院學位委員會辦公室制定，學位獲得者的學位證書由學位授予單位頒發(fā)。
6.漢語國際教育碩士專業(yè)學位設置方案(2007年1月國務院學位委員會第二十三次會議審議通過)
一、為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應漢語國際推廣新形勢需要的國內(nèi)外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設置漢語國際教育碩士專業(yè)學位。
二、“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,簡稱MTCSOL。
三、漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。
四、漢語國際教育碩士專業(yè)學位獲得者應具有扎實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。
五、招生對象一般為學士學位獲得者。
六、入學考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考、筆試和面試相結(jié)合的辦法。
七、教學以培養(yǎng)學生的漢語教學技能為主，同時注重培養(yǎng)外語能力和文化傳播技能。
八、培養(yǎng)方法采用課堂教學與國內(nèi)外教學實習相結(jié)合的方式。
九、學位論文與漢語國際教育或推廣緊密結(jié)合。論文類型可是理論研究、調(diào)查分析報告、個案研究、畢業(yè)設計等多種形式。
十、課程考試與教學實習合格，并通過學位論文答辯者，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位。
十一、漢語國際教育碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、漢語國際教育碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
7.體育碩士專業(yè)學位設置方案(2005年1月國務院學位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為全面建設小康社會，提高中華民族的健康素質(zhì)，培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、文化和體育事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應用型體育專門人才，改革和完善體育學學位與研究生教育制度，決定在我國設置體育碩士專業(yè)學位。
二、體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是高層次、應用型體育專門人才。
三、體育碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學科知識，具有扎實的體育人文社會學和運動人體科學及體育教學與訓練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎，熟悉體育領(lǐng)域重大實際問題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動態(tài)，具有較強的運用現(xiàn)代科學理論和方法解決體育運動實際問題的能力，能夠勝任體育教學、運動訓練、競賽組織和社會體育指導等領(lǐng)域的實際工作。
四、體育碩士專業(yè)學位招生對象一般為學士學位獲得者，具有體育運動實踐經(jīng)驗。
五、入學考試采用初試和復試相結(jié)合的辦法。初試實行全國聯(lián)考，復試由招生單位單獨組織。入學考試著重專業(yè)技能和專業(yè)知識的考核。
六、教學內(nèi)容和課程設置注重理論知識與應用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、人文精神與科學精神培養(yǎng)緊密結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，強調(diào)應用能力和體育素養(yǎng)的提高。
七、學位論文的選題應緊密結(jié)合運動技術(shù)教學、運動訓練、競賽組織及社會體育指導等實際，注重針對性、實用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報告、典型案例分析、體育教學與訓練和重大競賽活動實施方案等。
八、課程考試合格并通過論文答辯者，授予體育碩士專業(yè)學位。
九、體育碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。
十、體育碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
8.法律碩士專業(yè)學位設置方案(1995年4月國務院學位委員會第十三次會議通過)
一、為適應我國現(xiàn)代化建設和改革開放，特別是建立社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，進一步改變法律高層次人才培養(yǎng)規(guī)格比較單一的狀況，加快培養(yǎng)國家急需的高層次法律專業(yè)人才，在全面總結(jié)以往改革經(jīng)驗的基礎上，并經(jīng)專家充分論證，在我國設置并試辦法律專業(yè)碩士學位是必要的和可行的。
二、法律專業(yè)碩士學位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學位，主要培養(yǎng)立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務與法律監(jiān)督以及經(jīng)濟管理、社會管理等方面需要的高層次法律專業(yè)人才和管理人才。
法律專業(yè)碩士與現(xiàn)行法學碩士在學位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學位獲得者應具備較堅實和系統(tǒng)的法學基礎理論素養(yǎng)，掌握較寬廣的法律實務知識，具有寬口徑、復合型、外向型的知識與能力結(jié)構(gòu)，能綜合運用法律、經(jīng)濟、管理、科技、外語和計算機等方面的專業(yè)知識，獨立地從事法律實務工作和有關(guān)管理工作。
三、法律專業(yè)碩士的招收對象主要是具有大學本科學歷的在職人員和應屆本科畢業(yè)生。鼓勵具有不同學科、專業(yè)背景(主要是財經(jīng)、外語、理工類本科畢業(yè)生)的生源報考法律專業(yè)碩士。對法律本科畢業(yè)和非法律本科畢業(yè)的學生，要分類制定培養(yǎng)方案，分班招生和培養(yǎng)。重視案例教學和法律實踐。對已有一定法律實踐經(jīng)驗的在職生源，則應加強理論方面的學習和改善知識結(jié)構(gòu)。
學位論文重在反映學生運用所學理論與知識解決法律實務問題的能力，其形式可以是調(diào)研報告、重大疑難案例的解決方案或分析報告等。課程考試合格和論文答辯通過者，可授予法律專業(yè)碩士學位。
四、為使法律專業(yè)碩士學位教育與法律職業(yè)職位(崗位)的任職資格或任職條件適當銜接起來，建議中央政法主管部門在制定有關(guān)職位(崗位)的任職條件或任職資格時，對法律專業(yè)碩士學位獲得者在取得相應職務方面有一定的考慮。司法部已規(guī)定，法律專業(yè)碩士學位獲得者從事專職律師工作的，到律師事務所實習一年經(jīng)考核合格者，即可獲得律師資格。最近頒布實施的《中華人民共和國法官法》、《中華人民共和國檢察官法》也規(guī)定，法律專業(yè)碩士、博士學位獲得者可直接取得相應的法官、檢察官的任職條件。
此項工作授權(quán)學位辦公室制定方案組織實施。
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