編者按：為了幫助更多的同學(xué)了解專業(yè)學(xué)位的設(shè)置特點，雙考辦將定期展示專業(yè)學(xué)位的設(shè)置方案，請同學(xué)們?yōu)g覽：
1.會計碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2003年12月國務(wù)院學(xué)位委員會通過)
一、為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，健全和完善國家高層次會計人才培養(yǎng)體系，建設(shè)高素質(zhì)、應(yīng)用型的會計人才隊伍，特設(shè)置會計碩士專業(yè)學(xué)位。
二、會計碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Professional Accounting，英文縮寫為MPAcc。
三、會計碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型會計專門人才，其招生對象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識和能力結(jié)構(gòu)等應(yīng)遵循面向會計職業(yè)的原則。
四、會計碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則，德智體全面發(fā)展;具備良好的職業(yè)道德;系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代會計理論與實務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能;為將來具備會計工作領(lǐng)導(dǎo)能力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
五、招生對象為具有國民教育系列本科畢業(yè)(一般應(yīng)具有學(xué)士學(xué)位)、從事會計或相關(guān)領(lǐng)域的實際工作兩年以上者。
六、教學(xué)內(nèi)容要學(xué)以致用，教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會調(diào)查和實習(xí)等多種形式。
七、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合會計實務(wù)。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告或案例分析報告等。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運用會計學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法等分析與解決會計實際問題的能力。
八、修滿規(guī)定學(xué)分并通過論文答辯者，授予會計碩士專業(yè)學(xué)位。
九、會計碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
2.藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為繁榮和發(fā)展我國文化事業(yè)，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求，健全和完善國家藝術(shù)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，決定在我國設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。
二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Fine Arts，英文縮寫為MFA。
三、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標為高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。
四、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識、較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種表現(xiàn)形式。
五、招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)歷。
六、入學(xué)考試采用初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法;初試實行全國聯(lián)考，復(fù)試由招生單位單獨組織。入學(xué)考試著重考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識。
七、教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)創(chuàng)作特點，以專業(yè)實踐為主，同時注重藝術(shù)理論的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提高;教學(xué)方法采用課堂講授與技能技巧訓(xùn)練及藝術(shù)實踐相結(jié)合的方式。
八、在完成課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，學(xué)生要進行作品展映或舞臺表演，通過專業(yè)考核。
九、學(xué)位論文寫作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或舞臺表演創(chuàng)作實踐，在對作品進行專業(yè)分析和理論闡述的基礎(chǔ)上完成。
十、課程考試合格并通過專業(yè)考核和學(xué)位論文答辯者，授予藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
3.公共管理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1999年5月10日國務(wù)院學(xué)位委員會第十七次會議審議通過)
一、根據(jù)新形勢下社會公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的要求，為建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的辦事高效、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，完善國家公共事務(wù)和行政管理干部培訓(xùn)制度，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化國家公共事務(wù)和行政管理干部隊伍，特設(shè)置公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
二、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標是政府部門及非政府公共機構(gòu)的高層次、應(yīng)用型專門人才。公共管理碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為國際通行的Master of Public Administration;英文縮寫為MPA.
三、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位同管理類其他碩士學(xué)位相比，處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。在培養(yǎng)目標、招收對象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面有特定要求和質(zhì)量標準，區(qū)別于教學(xué)、科研型人才的培養(yǎng)要求，強調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤⿲I(yè)學(xué)位教育。
四、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則，堅持改革開放，德智體全面發(fā)展;較好地掌握公共管理學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有較寬的知識面，能夠綜合掌握政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識以及定性和定量分析方法;具備從事公共管理與公共政策分析的能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和依法治國、依法行政的需要。
五、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位招生對象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后、有四年以上實際工作經(jīng)歷的政府部門及非政府公共機構(gòu)的工作人員。
六、招生考試采取全國授權(quán)單位聯(lián)考的方式進行，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一錄取標準。
七、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位具有跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用性的特點。其知識結(jié)構(gòu)以公共管理學(xué)科為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學(xué)科。
八、學(xué)習(xí)方式以在職學(xué)習(xí)為主。教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析及社會調(diào)查等多種形式。教學(xué)內(nèi)容要學(xué)以致用。
九、學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)含政府部門及非政府公共機構(gòu)的管理實際。論文形式可以是專題研究成果，也可以是高水平的調(diào)研報告或案例分析報告。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法分析與解決公共管理實際問題的能力。
十、課程考試合格并通過論文答辯者，授子公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
4.風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為全面建設(shè)小康社會，加快城市化建設(shè)進程、保護生態(tài)環(huán)境，改善人居環(huán)境，促進人與自然的和諧發(fā)展，更好地適應(yīng)我國風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的需要，決定設(shè)置風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位。
二、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡稱MLA。
三、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位是與風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，具有特定的職業(yè)背景，主要為風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型專門人才。
四、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位獲得者，應(yīng)較好地掌握風(fēng)景園林相關(guān)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，具備獨立承擔(dān)風(fēng)景園林設(shè)計、建設(shè)、保護和管理工作的能力。
五、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的招生對象，一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有一定風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗。
六、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的課程按照風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域并結(jié)合用人部門的實際需要設(shè)置。課程體系應(yīng)體現(xiàn)整體性、綜合性、實用性和一定的前瞻性。課程內(nèi)容應(yīng)反映藝術(shù)與科技的有機結(jié)合，弘揚中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)風(fēng)景園林事業(yè)國內(nèi)外的最新成果和進展。
七、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計)選題應(yīng)當(dāng)是風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展中存在的重要問題，具有明確的風(fēng)景園林背景和應(yīng)用價值，應(yīng)有先進性、難度及必要的工作量。學(xué)位論文(設(shè)計)必須由攻讀風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位者獨立完成，能體現(xiàn)其綜合應(yīng)用科學(xué)理論和方法解決實際問題的能力。
八、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生由學(xué)位授予單位與用人部門合作培養(yǎng)，實行導(dǎo)師負責(zé)制。導(dǎo)師由學(xué)位授予單位相關(guān)學(xué)科和風(fēng)景園林部門的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擔(dān)任。
九、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計)評閱人和答辯委員會成員中，均需有來自風(fēng)景園林部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
十、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位由國家批準的研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制，由學(xué)位授予單位頒發(fā)。
5.工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1997年4月國務(wù)院學(xué)位委員會第十五次會議審議通過)
為了適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，改變工科學(xué)位類型比較單一的狀況，完善具有中國特色的學(xué)位制度，在我國設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。
工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在招收對象、培養(yǎng)方式和知識結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學(xué)碩士學(xué)位有不同的特點。工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，積極為我國社會主義建設(shè)服務(wù);掌握某一工程領(lǐng)域的堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識，以及解決工程問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨立擔(dān)負工程技術(shù)或工程管理工作的能力。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的招收對象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后具有三年以上工程實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀在職人員。獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生考取攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位，在修完研究生課程并從事工程實踐兩至三年，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文(設(shè)計)者，亦可進行工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計)答辯。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的課程應(yīng)按工程領(lǐng)域并結(jié)合工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門的實際需要設(shè)置，其課程內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，反映當(dāng)代工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新水平。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計)選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，可以是一個完整的工程技術(shù)項目的設(shè)計或研究課題，可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。學(xué)位論文(設(shè)計)必須由攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位者本人獨立完成，能體現(xiàn)綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
對攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實行高等學(xué)校與工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門合作培養(yǎng)。要加強合作培養(yǎng)基地的建設(shè)，形成合作培養(yǎng)的有效機制。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計)由高等學(xué)校具有工程實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師與工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門的高級工程技術(shù)或工程管理人員聯(lián)合指導(dǎo)。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計)評閱人和答辯委員會成員中均需有來自工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
工程碩士專業(yè)學(xué)位，由在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域具有碩士學(xué)位授予權(quán)并經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室同意的學(xué)位授予單位授予。
工程碩士專業(yè)學(xué)位證書格式由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室制定，學(xué)位獲得者的學(xué)位證書由學(xué)位授予單位頒發(fā)。
6.漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2007年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十三次會議審議通過)
一、為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學(xué)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際推廣新形勢需要的國內(nèi)外從事漢語作為第二語言/外語教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設(shè)置漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
二、“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué)。漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,簡稱MTCSOL。
三、漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標為適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
四、漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學(xué)的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。
五、招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者。
六、入學(xué)考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考、筆試和面試相結(jié)合的辦法。
七、教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的漢語教學(xué)技能為主，同時注重培養(yǎng)外語能力和文化傳播技能。
八、培養(yǎng)方法采用課堂教學(xué)與國內(nèi)外教學(xué)實習(xí)相結(jié)合的方式。
九、學(xué)位論文與漢語國際教育或推廣緊密結(jié)合。論文類型可是理論研究、調(diào)查分析報告、個案研究、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。
十、課程考試與教學(xué)實習(xí)合格，并通過學(xué)位論文答辯者，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
7.體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十一次會議審議通過)
一、為全面建設(shè)小康社會，提高中華民族的健康素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化和體育事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型體育專門人才，改革和完善體育學(xué)學(xué)位與研究生教育制度，決定在我國設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位。
二、體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標是高層次、應(yīng)用型體育專門人才。
三、體育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學(xué)科知識，具有扎實的體育人文社會學(xué)和運動人體科學(xué)及體育教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，熟悉體育領(lǐng)域重大實際問題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動態(tài)，具有較強的運用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法解決體育運動實際問題的能力，能夠勝任體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的實際工作。
四、體育碩士專業(yè)學(xué)位招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有體育運動實踐經(jīng)驗。
五、入學(xué)考試采用初試和復(fù)試相結(jié)合的辦法。初試實行全國聯(lián)考，復(fù)試由招生單位單獨組織。入學(xué)考試著重專業(yè)技能和專業(yè)知識的考核。
六、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置注重理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、人文精神與科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，強調(diào)應(yīng)用能力和體育素養(yǎng)的提高。
七、學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合運動技術(shù)教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等實際，注重針對性、實用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報告、典型案例分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競賽活動實施方案等。
八、課程考試合格并通過論文答辯者，授予體育碩士專業(yè)學(xué)位。
九、體育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十、體育碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
8.法律碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1995年4月國務(wù)院學(xué)位委員會第十三次會議通過)
一、為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放，特別是建立社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，進一步改變法律高層次人才培養(yǎng)規(guī)格比較單一的狀況，加快培養(yǎng)國家急需的高層次法律專業(yè)人才，在全面總結(jié)以往改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并經(jīng)專家充分論證，在我國設(shè)置并試辦法律專業(yè)碩士學(xué)位是必要的和可行的。
二、法律專業(yè)碩士學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督以及經(jīng)濟管理、社會管理等方面需要的高層次法律專業(yè)人才和管理人才。
法律專業(yè)碩士與現(xiàn)行法學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具備較堅實和系統(tǒng)的法學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，掌握較寬廣的法律實務(wù)知識，具有寬口徑、復(fù)合型、外向型的知識與能力結(jié)構(gòu)，能綜合運用法律、經(jīng)濟、管理、科技、外語和計算機等方面的專業(yè)知識，獨立地從事法律實務(wù)工作和有關(guān)管理工作。
三、法律專業(yè)碩士的招收對象主要是具有大學(xué)本科學(xué)歷的在職人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生。鼓勵具有不同學(xué)科、專業(yè)背景(主要是財經(jīng)、外語、理工類本科畢業(yè)生)的生源報考法律專業(yè)碩士。對法律本科畢業(yè)和非法律本科畢業(yè)的學(xué)生，要分類制定培養(yǎng)方案，分班招生和培養(yǎng)。重視案例教學(xué)和法律實踐。對已有一定法律實踐經(jīng)驗的在職生源，則應(yīng)加強理論方面的學(xué)習(xí)和改善知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)位論文重在反映學(xué)生運用所學(xué)理論與知識解決法律實務(wù)問題的能力，其形式可以是調(diào)研報告、重大疑難案例的解決方案或分析報告等。課程考試合格和論文答辯通過者，可授予法律專業(yè)碩士學(xué)位。
四、為使法律專業(yè)碩士學(xué)位教育與法律職業(yè)職位(崗位)的任職資格或任職條件適當(dāng)銜接起來，建議中央政法主管部門在制定有關(guān)職位(崗位)的任職條件或任職資格時，對法律專業(yè)碩士學(xué)位獲得者在取得相應(yīng)職務(wù)方面有一定的考慮。司法部已規(guī)定，法律專業(yè)碩士學(xué)位獲得者從事專職律師工作的，到律師事務(wù)所實習(xí)一年經(jīng)考核合格者，即可獲得律師資格。最近頒布實施的《中華人民共和國法官法》、《中華人民共和國檢察官法》也規(guī)定，法律專業(yè)碩士、博士學(xué)位獲得者可直接取得相應(yīng)的法官、檢察官的任職條件。
此項工作授權(quán)學(xué)位辦公室制定方案組織實施。
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