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　　道理啟示題是行測片段閱讀中的一種小題型，雖然所占比例不大，但各位做題時往往產(chǎn)生錯誤理解，認(rèn)為自己得出的道理準(zhǔn)確無誤但事實上與答案不同，老師發(fā)現(xiàn)考生們在看答案解析時，很容易產(chǎn)生兩種困惑，其一是答案所講述的我在這個故事中看不出來，其二是我雖然理解答案，但是這答案與我所想不一樣，答案不能夠駁斥我自己的想法。

　　這兩種困惑確實存在，或許也是閱讀理解題目中很多人面臨的通病，正所謂一千個讀者的眼中有一千個哈姆雷特，有時候不同的人面對同一篇故事就是會得到不同的結(jié)論和感悟，這種現(xiàn)象在所難免，而面對四個比較接近的選項時，自然會感到無所適從，或是想法和答案背道而馳。

　　那么就對這兩種困惑，在這給考生們列舉一下道理啟示題目，選擇答案時應(yīng)該注意什么問題，請大家記住，最為重要的一條，不管你如何閱讀，如何思考，都不要忘記去“找矛盾”。

　　這里說的“矛盾”主要指的是兩種“矛盾”

　　1.選項與文段的矛盾

　　道理啟示題，它的四個選項一定是生活中常用的，人人都能夠讀懂的道理，但是這些道理看似正確，卻與文段中所講述的故事是矛盾，這種選項一定要排除。

　　例題：有一次，蘇格拉底趟水過河，腳一滑，落水了。他拼命掙扎，大喊救命。不遠(yuǎn)處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來那個釣魚者趟水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當(dāng)學(xué)生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別。”

　　這段文字告訴我們：

　　A.莫以善小而不為

　　B.善有善報，惡有惡報

　　C.做人原則應(yīng)一以貫之

　　D.普度眾生是哲學(xué)家的使命

　　【答案】C，中公解析：本題為標(biāo)準(zhǔn)的道理啟示題，四個選項都是生活中常見道理，但是有一些道理很明顯與文段內(nèi)容矛盾，比如A項，救人一命是重要的善舉，一定不是“善小”，而且蘇格拉底最后救了釣魚者，不是“不為”，所以A選項排除。B項強(qiáng)調(diào)報應(yīng)，但釣魚者作為“惡人”最后被救起，并沒有得到“惡報”，蘇格拉底作為“善人”也沒有什么“善報”，所以排除B，而蘇格拉底認(rèn)為自己是好人，好人不分對象是誰，我們都該去救對方，應(yīng)該一以貫之，所以答案選C。

　　之前的解析中就是應(yīng)有尋找道理與故事中的矛盾排除的錯誤選項，但是可能會有人仍然有疑問，為什么不選D選項，那么D選項就是接下來的另外一種矛盾錯誤。

　　2.與生活中的客觀實際相矛盾

　　我們知道公務(wù)員考試中所選擇的道理應(yīng)該盡量的積極向上，換句話說，這個道理放在現(xiàn)實生活中應(yīng)該是顛簸不破的鐵律。指導(dǎo)人們的生活，引發(fā)人們進(jìn)取。D選項本身錯誤，普度眾生是佛家用語，與哲學(xué)家聯(lián)系不大，而哲學(xué)是智慧之學(xué)，相比之下醫(yī)生，教士這種職業(yè)更應(yīng)該普度眾生。

　　這兩種矛盾在道理啟示題目中的排除，只要各位細(xì)心的去發(fā)掘就不難做到，其實有時我們只需要排除兩個選項，正確答案也就不難選出。

　　例題：.維特根斯坦是劍橋大學(xué)著名哲學(xué)家穆爾的學(xué)生。有一天，哲學(xué)家羅素問穆爾：“你最好的學(xué)生是誰?”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么?”“因為在所有學(xué)生中。只有他聽課時總露出一副茫然的神色，而且總有問不完的問題。”后來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問：“羅素為什么會落伍?”維特根斯坦說：“他沒有問題了。”

　　這段文字意在說明( )。

　　A懷疑和提問總是成功的秘訣

　　B好奇心是研究的內(nèi)在動力

　　C得到賞識是成才的重要因素

　　D發(fā)現(xiàn)問題是不斷進(jìn)步的前提

　　【答案】D，中公解析：A選項是與文段內(nèi)容的矛盾選項，最后維特根斯坦名氣超過了羅素，但是羅素仍然是哲學(xué)家，這不代表羅素沒有問題就不成功，排除A。B選項是無關(guān)選項，文段中強(qiáng)調(diào)的最重要內(nèi)容是“疑問，問題，懷疑，”而B選項中的“好奇心”是偷換概念，有好奇心的人可能打聽隱私和秘密，但是不一定會產(chǎn)生問題。排除B,同理，C選項也是無關(guān)項，文段中沒有人說維特根斯坦和羅素是否被人賞識，而沒有問題自然無法進(jìn)步，被人超越，所以答案選D。

　　老師認(rèn)為，從以上兩個題目中也可以看出，道理啟示題目的出題者在設(shè)置錯誤選項時，很可能去設(shè)置看起來正確但是與文段相矛盾的選項。換句話說，如果考生在做題時提前就掌握這種“找矛盾”的精神，自然有助于幫我們排除一些看似正確的干擾選項。