中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編輯的《論教育》收錄習(xí)近平總書記47篇重要文稿，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。明確指出：黨中央將教育作為“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，推動(dòng)教育現(xiàn)代化與教育強(qiáng)國建設(shè)。教育是“民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石”“功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程”。要把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
當(dāng)前我國已建成世界規(guī)模最大教育體系，總體水平進(jìn)入世界中上行列。但仍面臨著挑戰(zhàn)：(1)結(jié)構(gòu)性矛盾。(2)人口與資源壓力：未來十年生源將因出生率下降(年減100萬-200萬)萎縮，高校規(guī)模需調(diào)整。(3)觀念滯后：社會(huì)仍存“精英教育”思維，需轉(zhuǎn)向普及化教育認(rèn)知;教育模式停留“工業(yè)社會(huì)”(甚至農(nóng)業(yè)社會(huì))，未適應(yīng)信息時(shí)代需求。(4)青年價(jià)值觀問題：部分青年以“躺平”為借口逃避奮斗，背離習(xí)近平總書記“青春是用來奮斗”的號(hào)召。
教師工作是“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的事業(yè)，系教育發(fā)展的基石。廣大教師要牢記習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的“九個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)(根本遵循);堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù);堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展;堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;堅(jiān)持扎根中國大地辦教育;堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育;堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新;堅(jiān)持服務(wù)中華民族偉大復(fù)興使命;堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。
廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)兩個(gè)關(guān)鍵指導(dǎo)精神：(1)青年培養(yǎng)。中國夢(mèng)歸宿于青年，需堅(jiān)定信念、練就本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗。我們要堅(jiān)決批判消極躺平，號(hào)召青年堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，“與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)奮斗是青春底色，在拼搏中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(2)教育家精神。教師是“立教之本、興教之源”，決定教育質(zhì)量;倡導(dǎo)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向，要求教師立德修身、潛心治學(xué)、為黨育人、為國育才，成為黨和人民滿意的“四有”好老師。
我們要明確國家未來教育改革方向：(1)頂層設(shè)計(jì)：推動(dòng)教育體制、學(xué)制改革，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)(增加理工科占比)。(2)目標(biāo)轉(zhuǎn)型：高等教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，適應(yīng)普及化階段需求。(3)理念升級(jí)：從“生存層次”教育觀轉(zhuǎn)向“生命意義”教育觀，回應(yīng)人民對(duì)美好教育的期盼。
教育有著三重屬性：(1)人類文明維度：文化傳承與發(fā)展的根本途徑;(2)國家戰(zhàn)略維度：提升國民素養(yǎng)與國家競(jìng)爭(zhēng)力的核心手段;(3)個(gè)體成長維度：實(shí)現(xiàn)人民幸福生活的重要保障。教育公平內(nèi)涵體現(xiàn)在三個(gè)層次：(1)公民受教育機(jī)會(huì)公平(起點(diǎn)公平);教育過程資源均衡(過程公平);考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一(結(jié)果公平)。教育公平≠絕對(duì)平均，而是通過制度設(shè)計(jì)最大限度實(shí)現(xiàn)資源合理配置。
高等教育是國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志，需走內(nèi)涵式發(fā)展道路。其三大根基在于：(1)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;(2)建設(shè)高水平師資隊(duì)伍;(3)構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。建設(shè)中國特色社會(huì)主義的世界一流大學(xué)(并非西方模式復(fù)制)其核心使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的特色、風(fēng)格、氣派是實(shí)力象征，更是自信體現(xiàn)。”(2016年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì))。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)的根本定位在于構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略支撐，體現(xiàn)國家發(fā)展成熟度與文明自信。有著四大特性：(1)繼承性：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因;(2)民族性：彰顯中國道路的獨(dú)特價(jià)值;(3)原創(chuàng)性：突破西方話語體系桎梏;(4)系統(tǒng)性：構(gòu)建自主知識(shí)體系框架其核心要求：立足中國、借鑒國外、挖掘歷史、把握當(dāng)代、關(guān)懷人類、面向未來。
高校思想政治工作是我國高校的最大特色和優(yōu)勢(shì)，其根本方針是只能加強(qiáng)不能削弱，要貫穿教育教學(xué)全過程，其核心任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人。廣大教師要做塑造品格、品行、品味的“大先生”，堅(jiān)持教育者先受教育，成為先進(jìn)思想傳播者，推動(dòng)“課程思政”與專業(yè)教學(xué)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“兩個(gè)大局”(中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局)，厘清“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”(世界與中國發(fā)展、中國特色與國際比較、時(shí)代責(zé)任、遠(yuǎn)大抱負(fù)與腳踏實(shí)地)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程(2021年全國思政工作會(huì)議)教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)是：政治要強(qiáng)：堅(jiān)定信仰，把握正確政治方向;情懷要深：厚植家國情懷，心系民族復(fù)興;思維要新：創(chuàng)新教學(xué)方法，破除照本宣科;視野要廣：貫通歷史現(xiàn)實(shí)，兼具國際視野;自律要嚴(yán)：恪守師德底線，言行一致;人格要正：以身立教，成為學(xué)生楷模。課程改革方向是：增強(qiáng)思想性、理論性、親和力、針對(duì)性;推動(dòng)“課程思政”與專業(yè)教育深度融合;黨委強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)：完善隊(duì)伍建設(shè)和資源保障機(jī)制。
應(yīng)破除“五唯”痼疾：堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向;回歸教育本質(zhì)：教育是生命意義的提升，重在健全人格培養(yǎng);學(xué)習(xí)本應(yīng)帶來成就感，負(fù)擔(dān)源于違背成長規(guī)律。
在教育評(píng)價(jià)改革與資源優(yōu)化方面要破立并舉：破除“學(xué)歷崇拜”“職稱優(yōu)先”等行政化評(píng)價(jià)，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的新體系。此外，注重資源配置升級(jí)，強(qiáng)化國家實(shí)驗(yàn)室等重大平臺(tái)效能評(píng)估，經(jīng)費(fèi)投入從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”，推動(dòng)?xùn)|西部教育資源協(xié)同(如“慕課西部行”計(jì)劃)。
習(xí)近平總書記教育論述構(gòu)建了涵蓋哲學(xué)社科、基礎(chǔ)教育、高等教育、家庭教育的完整思想體系，其核心邏輯是——以中國特色哲學(xué)社科引領(lǐng)文化自信，以基礎(chǔ)教育筑牢成長基石，以高校思政工作堅(jiān)守育人陣地，以優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略支撐民族復(fù)興。學(xué)習(xí)貫徹需把握三個(gè)關(guān)鍵：強(qiáng)師資(培育“大先生”)、重融合(打破思政與專業(yè)壁壘)、抓落實(shí)(推動(dòng)政策轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效)。 |
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