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　　作為一名網(wǎng)絡新媒體專業(yè)的大學老師，今年兩會關于新質生產力，尤其是“AI+”科技應用的討論，令我深受觸動，深感教育工作者在新時代的責任重大。

　　兩會提出因地制宜發(fā)展新質生產力，強調“AI+”科技的多維度應用，這為我們指明了方向。中國作為全球最大的智能生產終端基地和消費市場，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿�。將人工智能大模型與手機、電腦、汽車、機器人等融合，不僅能提升消費體驗，還能催生新的產業(yè)形態(tài)。這讓我意識到，在教學中，我們應緊密結合行業(yè)趨勢，培養(yǎng)學生對新技術的敏感度和應用能力，使他們能在未來的職場中發(fā)揮優(yōu)勢。

　　數(shù)據(jù)作為人工智能的“糧食”，其深化應用的重要性不言而喻。在網(wǎng)絡新媒體領域，數(shù)據(jù)驅動的內容創(chuàng)作和傳播已成為主流。我們要引導學生學會收集、分析和運用數(shù)據(jù)，創(chuàng)作更具針對性和吸引力的內容，提高傳播效果。同時，隨著人工智能在各行業(yè)的廣泛應用，新場景、新技術不斷涌現(xiàn)，這為學生提供了廣闊的實踐空間。我們應積極推動產學研合作，讓學生參與實際項目，在實踐中提升專業(yè)技能。

　　人工智能的發(fā)展與“保就業(yè)”的關系，也是兩會關注的焦點。政府工作報告強調，新產業(yè)發(fā)展要與就業(yè)相結合，提高勞動者科學素質。歷史證明，科技進步雖會替代部分簡單重復性勞動，但也會創(chuàng)造新的就業(yè)機會，激發(fā)新的產業(yè)需求。這讓我反思，在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，使他們能適應未來職業(yè)的變化。比如，在網(wǎng)絡新媒體專業(yè)，創(chuàng)意策劃、內容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析等崗位需求旺盛，我們應加強這些方面的教學，為學生的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

　　作為科研工作者，人工智能也為我們帶來了便利。它能幫助我們分析文獻、采集材料，解放重復勞動的時間，讓我們能將更多精力投入到創(chuàng)新性研究中。對于學生而言，他們更應積極學習和掌握人工智能技術，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。在這個全新時代，我們教育工作者要勇立潮頭，更新教學理念，優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)出更多適應時代需求的高素質人才，為推動我國新質生產力的發(fā)展貢獻力量。