終于鼓足勇氣提筆記述這段文字帶來的美好記憶。
2018年初秋，天氣還沒完全涼下來。和往常一樣，夜里10點多鐘依舊偎在沙發(fā)上看電視。手機鈴聲把我的目光從電視銀屏上拽過來，拿起手機一看，是遠在省城的方英文先生打來，趕緊接聽。方老師問候了三兩句，就直奔主題，幽默地說，報告一個不大不小的好消息，吳嘉先生發(fā)來幾張圖片，內容是去年陜西六大名校中考試卷中，你寫的那篇《與方英文先生說字》文章，作為語文科目考題，占18分哩。我說那是占了方老師名氣大的光呀。方老師說，從來沒轉發(fā)過此文，完全是因了你文章精彩的緣故。
放下手機，淡漠了看電視的欲望，沉浸在亢奮快樂中。是呀，作為一個文學愛好者，文章變成鉛字在大眾里傳播，已經夠愜意的了，何況用作諱莫高深的考題呢。從上小學一年級考試成績單下來按時交到父親手中算起，到現如今工作崗位上摸爬滾打時不時驚恐著莊嚴著在考試里煎熬，近半個世紀時光，我對考試并沒有好印象，這不光因了學習成績一般，是源于本村學習特別拔尖的一個窮家小戶劉姓女生指望依靠上學跳出山溝溝，眼巴巴未等來錄取通知，又沒錢補習，只好依依不舍告別校園，嫁到與娘家山勢更逼仄的山洼里過活，日子苦焦沒壓彎脊背，后來知道自己沒錄取上成大學不怪考場發(fā)揮失常，是被別人頂替掉了導致，從此精神恍惚，行為失常。這怎會讓人對考試不反感呢，還有發(fā)生在身邊依托所謂的考試工作了調資了出名了升遷了……種種怪象，更讓人對考試倒了胃口。這讓多少懷揣夢想的人希望破滅，真可謂幾家歡樂幾家愁哇!正規(guī)的考試無可厚非，由古代科舉取士到現在高考選拔人才，發(fā)掘了眾多治世能臣培養(yǎng)了大量高科技人才，這是考試帶來的好處。最早接觸到“名校”字眼兒，還是前幾年在縣高級中學章校長辦公室里為一個熟人孩子入學之事請校長幫忙，這個孩子把縣一中視作最好的高中，除卻這所學校寧可外出打工也懶得再上學，怎奈考試失利，差幾分不能進入就讀。恰在此時，一位女教師進來對校長說，西安高新一中要破格錄走自己的孩子。校長冷冷地說，陜西有些名校為提高高考錄取成績，到各縣區(qū)挖中考排名前五的生源，你的孩子中考成績是不錯，你在這里教學都不愿將孩子留在這里上學，那誰家孩子該留在這里上學呢，你也一起走吧!校長的話語簡短，卻擲地有聲。
那是我第一次聽到“名校”之說。在我看來，在哪所學校上學并不重要，重要的看學生是不是把心思用在學習上。正如寫方英文先生的這篇文章，偶然間用作考試試題，擱在前幾年我早張狂了，過細想想，沒啥可張揚的，愛好文學就該把文章寫好，就像農民該把莊稼地種好一樣。養(yǎng)狗是為了看家護院，一根繩子被牽著陪主子遛彎兒，那就失去了狗的本分，充其量算作討主東歡心的花架子寵物。
方英文老師電話告知這則消息第三天，又接到方老師電話，說為我寫了一幅書法作品，算作對此事的慶賀。我高興地不得了，方老師說給我郵過來，哪能這樣呢，先生的字可不是隨便送人的，我只見過給著名畫家邢慶仁先生送過一幅字，咱可消受不起恁高待遇。我說改日去西安登門取吧。方老師幽默地說，趕緊把詳細地址發(fā)來吧，趁我還沒有改變主意的時候。
方英文先生有這樣一段文字記述此事：“吳嘉發(fā)來四格圖，拍自《陜西六大名校中考真卷》。原來是朱金華文章《與方英文先生說字》選作試卷考題。上網搜尋，見朱文寫于九年前(2009)。我博客與微信皆未轉過。竊以為談書法沒意思。字沒寫好，無資格談書法;字寫好了，沒必要談書法。文學更是如此。喜歡了只管寫便是。空談總會遭白眼的。”
我要說的是，在這篇文章里，我的最大收獲，是得到方英文先生四尺整張一幅字，扳指頭算算，八個平方尺，值兩萬塊呢。 |
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