“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這是一首很老很老的歌曲，可在每個(gè)有月亮的夜晚，總會(huì)一次次的想起。想起童年的那些歲月，想起幼時(shí)的那位辛老師。
至今，依舊記不清老師的模樣�？擅看蜗肫�，心底卻總有一陣陣暖流激蕩。不知為何，自打從踏進(jìn)學(xué)堂的那時(shí)起，對(duì)老師總是格外的尊敬。記得很小的時(shí)候，奶奶就告訴我“一日為師終生為父”的格言，經(jīng)常給我講述她的“師傅”如何教她讀書(shū)識(shí)字、如何知書(shū)達(dá)理、如何傳授她醫(yī)學(xué)等等。奶奶說(shuō)沒(méi)有師傅的教導(dǎo)，她就不會(huì)有她的后來(lái)，更不會(huì)使她和爺爺成為村子里唯一的“赤腳醫(yī)生”。
記憶里，我的啟蒙老師是一位又高又瘦的男老師。已經(jīng)記不清他的全名，只記得我們大家那時(shí)都親切的稱(chēng)呼他為“辛老師”。辛老師是一位年過(guò)半百的老教師，從教多年，在當(dāng)?shù)厣钍芨咐相l(xiāng)親的一致愛(ài)戴。
辛老師留著整齊的“小平頭”，里面夾雜著多多少少的銀發(fā)。陜南人氏，干癟清瘦的臉頰，雪白的牙齒，時(shí)常身著深藍(lán)色的老式中山服，顯得格外有精神。在學(xué)校里，他不僅肩負(fù)著會(huì)計(jì)、出納、采購(gòu)等多項(xiàng)工作，而且他還帶著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科。不僅慈祥和藹，而且老實(shí)干練。在我們那個(gè)小山村里，辛老師是我們最喜歡的老師，沒(méi)有之一。
我們所在的村子處于大秦嶺深處，四周群山環(huán)繞。我們的學(xué)校位于山間的一塊“小盆地”，由五間白色的瓦房和一片不大不小的操場(chǎng)組成。學(xué)校里總共有7名教師，分別負(fù)責(zé)著一至三年級(jí)的教學(xué)工作。我正好是辛老師所帶的班級(jí)，故而對(duì)他的印象格外深刻。在通往學(xué)校的途中，有一條不大不小的小河。小河上擺著一長(zhǎng)排大石頭所搭建成的“墊腳石”，我們每天上學(xué)都是踮著腳尖跳過(guò)去的。每逢夏秋季節(jié)的時(shí)候，小河常常發(fā)起“洪水”，平日我們所踩踏的墊腳石都被淹沒(méi)在水里，而每每這時(shí)辛老師都會(huì)早早的等在小河的另一頭，卷起褲腳、光著腳丫等著背我們過(guò)河。
夏季的時(shí)候，河水很清涼，一些三年級(jí)的學(xué)生會(huì)自己光著腳丫從河里趟過(guò)去。而我們這些一二年級(jí)的學(xué)生卻都不敢那么做，最主要的原因是怕腳底踩滑，把書(shū)包和衣服浸濕。那時(shí)的我們是十分心疼自己那僅有的幾本書(shū)的，大多都會(huì)用牛皮紙把書(shū)的扉頁(yè)包裹著，每天使用的時(shí)候也都格外小心，生怕?lián)p壞分毫。而之所以如此這般，是因?yàn)槟菚r(shí)候我們很多學(xué)生家里很窮，買(mǎi)不起新書(shū)，所以就相互借著高年級(jí)的舊書(shū)，等他們用完之后我們?cè)儆�，之后再借給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹。就這樣一輪接著一輪的反復(fù)使用，等到傳到我們的手里時(shí)，那一本本舊書(shū)基本都已經(jīng)褶皺不堪，如同祖上留下來(lái)的“殘卷”。
可有一年的冬天，天氣格外寒冷。大雪封山之后，我們這群“跑學(xué)生”大都無(wú)法正常上學(xué)。為了讓我們不至于荒廢學(xué)業(yè)，辛老師不辭勞苦的翻山越嶺、走鄉(xiāng)串巷的為我們上門(mén)補(bǔ)習(xí)。等到小河的洪水漸漸退卻之后，我們也都陸續(xù)的恢復(fù)正常上學(xué)�？汕貛X深處的冬天極其清冷，我們來(lái)到小河邊都不想脫鞋過(guò)河，而每次當(dāng)我們站在河邊猶豫時(shí)，辛老師總會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在河對(duì)岸，迅速的脫掉鞋襪，將我們一個(gè)個(gè)的背過(guò)河。可就在那一年，發(fā)生了一件令我十分難忘的事情。
奶奶用格子布為我縫制的那個(gè)小書(shū)包被磨損，露出了一個(gè)大大的洞。而正當(dāng)辛老師背著我，走到河中間時(shí)，我的一本書(shū)從書(shū)包里掉了下來(lái)，立刻就被河水沖走了。等到我來(lái)到河對(duì)岸時(shí)才發(fā)現(xiàn)，眼淚頓時(shí)就在眼眶打轉(zhuǎn)。辛老師看到我快哭了，立刻沖進(jìn)水中，想要去幫我撈回來(lái)。可在冰冷的河水里行走極其困難，辛老師最終未能追上流水的速度�？删驮谶@年年末的時(shí)候，辛老師竟然送了我一本嶄新的書(shū)。與被河水沖走的那本一模一樣，我視若珍寶。其他同學(xué)看到后，也都對(duì)我羨慕不已。可等到后來(lái)我才知道，當(dāng)時(shí)辛老師下河為我撈書(shū)時(shí)，腳踝崴傷，過(guò)了很久才得以康復(fù)。
在我的印象里，還有另外一件事令我格外難以忘懷。
那時(shí)候在小山村里沒(méi)有手表，奶奶家有一塊十分老土的“鐘表”。我每日上學(xué)都靠著那個(gè)鐘表報(bào)時(shí)，后來(lái)鐘表壞了，我經(jīng)常上學(xué)遲到。而那時(shí)候我們語(yǔ)文課上正在學(xué)習(xí)魯迅的“早”字課文。課文題目已經(jīng)記不清是啥，只記得那時(shí)候我經(jīng)常遲到被罰站。而后，我便在自己所坐的課桌上用小刀刻了一個(gè)個(gè)的“早”字。后來(lái)被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并且前去班主任那里打小報(bào)告，說(shuō)我不愛(ài)惜公物，說(shuō)我損壞公物要賠償�？僧�(dāng)時(shí)我并不敢把自己損壞課桌的事情告訴奶奶，生怕她生氣。要知道，當(dāng)時(shí)我們家根本就沒(méi)有那樣的“課桌”。我一推再推，說(shuō)一定會(huì)帶來(lái)一張新課桌賠償，卻始終不知道該怎么辦才好。
辛老師似乎看出了我的為難，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的溝通協(xié)商，班主任不再讓我賠償那張課桌。而辛老師也諄諄善教的告訴我，我們大山里的孩子能夠上學(xué)實(shí)屬不易，一定要珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，以后盡量不要遲到。真正的“早”字應(yīng)該刻在心里，而不是刻在“課桌上”。也許是因?yàn)楦心钚晾蠋煹慕虒?dǎo)，自那之后我每日都起來(lái)的很早。從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)，再也不用去站墻角。辛老師知道后，也十分欣慰的笑著。
等到我上三年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)校人數(shù)激增，我們學(xué)校因教學(xué)質(zhì)量很好得以提升。學(xué)校增設(shè)了四至六年級(jí)，而我們那個(gè)一清二白的學(xué)校也得以招收了一些年輕的新教師。在那些年輕的教師里面，很多也都只是上過(guò)初中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)供他們繼續(xù)讀書(shū)，便回來(lái)執(zhí)教。當(dāng)初他們剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，很多都有的“學(xué)生氣”�？稍谛晾蠋煹膸ьI(lǐng)下，他們之中的很多人都成長(zhǎng)為出色的鄉(xiāng)村教師。而再后來(lái)，他們之中的一些人相互愛(ài)慕，結(jié)成眷侶�；旧隙际钦�(qǐng)辛老師去做主婚人，辛老師每次都會(huì)笑呵呵的答應(yīng)。
記憶里，辛老師不僅嚴(yán)于律己、以身作則，更是對(duì)我們這群山里的孩子疼愛(ài)有加。很多人都不知道他的來(lái)歷，卻知道辛老師關(guān)愛(ài)我們?nèi)缤P(guān)愛(ài)他的孩子一般。不論是哪個(gè)班里的學(xué)生遇到難處了，辛老師總會(huì)第一個(gè)站出來(lái)排憂解難；不論是哪個(gè)學(xué)生輟學(xué)了，辛老師總會(huì)第一個(gè)上門(mén)拜訪，循循善誘；不論是何時(shí)，每當(dāng)我們靜靜的走過(guò)辛老師的窗外，總能看到他俯身在書(shū)桌上，為我們批改作業(yè)的身影。
據(jù)說(shuō)，辛老師年輕的時(shí)候，曾經(jīng)娶過(guò)一個(gè)媳婦�？珊髞�(lái)，據(jù)說(shuō)因?yàn)樾晾蠋熁加屑膊�，不能盡人事，故而一直都沒(méi)孩子。而他的媳婦也因此改嫁他人，與他分道揚(yáng)鑣。后來(lái)，辛老師就來(lái)到了我們村，成為了一名光榮的人民教師。沒(méi)有人知道他老家是哪里的，也沒(méi)有人知道他有沒(méi)有親戚，只是記得自打他來(lái)到我們這里，我們村便有了第一所小學(xué)。當(dāng)時(shí)的條件還是極其艱苦的，辛老師幾乎是變賣(mài)了自己老家的所有家當(dāng)，才在我們村子蓋起來(lái)五間大瓦房，成為了我們村里第一名山村教師。
辛老師的一生無(wú)兒無(wú)女，我們卻都將他視為親人。冬天的時(shí)候，村里的人家熱情的為辛老師送去自己包的餃子、自己做的餡餅；夏天的時(shí)候，大家不約而同的為辛老師送去各種各樣的水果。雖然都是平常的農(nóng)家水果，可那承載著一份份的感恩與尊敬。辛老師倒也不“清高”，對(duì)于大家伙送來(lái)的東西，他都爽快的接受了。再用其他的方式，也給村里人家送去一些慰問(wèn)品。準(zhǔn)確的說(shuō)，我們一村人都把辛老師當(dāng)成自己的家人。而我，那時(shí)候總愛(ài)去辛老師的窗前，凝望他的身影。
許是因?yàn)槲易杂着c父母分開(kāi)，從來(lái)都沒(méi)有得到一絲父愛(ài)。從辛老師身上，總讓我感受到一份真誠(chéng)的父愛(ài)。我將那一點(diǎn)一滴的情感都寫(xiě)進(jìn)自己的筆記本，寫(xiě)在雪地上，寫(xiě)在童年的回憶里。沒(méi)事的時(shí)候，我經(jīng)常喜歡在辛老師的窗前轉(zhuǎn)悠，只為等到他有時(shí)間的時(shí)候，教我下象棋，教我速記。那些年，我一直把辛老師當(dāng)成自己心底最親近的人，幾乎將他當(dāng)成父親一樣的依賴(lài)�？蓵r(shí)光總在不經(jīng)意間帶領(lǐng)我們走過(guò)童年，走向青春。
六年級(jí)的時(shí)候，我如期的考上了城里的重點(diǎn)初中。離開(kāi)學(xué)校的前一晚，我依舊徘徊在辛老師的窗外。看著他清瘦的身影在書(shū)桌上批閱作業(yè)，時(shí)而長(zhǎng)吁短嘆，時(shí)而欣慰自語(yǔ)。那一晚，我一遍遍的在心底默念：辛老師，我的好老師。我一定會(huì)回來(lái)的，等到我學(xué)成之時(shí)，定會(huì)回來(lái)與你一起教書(shū)育人。
可命運(yùn)總喜歡跟人開(kāi)玩笑。我雖然學(xué)有所成，考上了理想的大學(xué)。卻陰差陽(yáng)錯(cuò)，硬是沒(méi)能當(dāng)上人民教師。等到數(shù)年后我再次回到故鄉(xiāng)時(shí)，辛老師似乎蒼老了許多。他的頭發(fā)里滿(mǎn)是白發(fā)，只有零星的黑發(fā)點(diǎn)綴其中。辛老師看著我，噓寒問(wèn)暖的與我暢聊了很久。那一天，我在辛老師家里吃飯。吃過(guò)晚飯，第一次近距離的看著辛老師為他所帶的學(xué)生批改作業(yè)。離開(kāi)辛老師家里時(shí)，已是深夜時(shí)分。當(dāng)我在一次從他的窗外經(jīng)過(guò)，看到他的身影更加的佝僂了。忍不住的嘆了一口氣，徑自踏上了回家的路。
直到近年，我再一次回到家鄉(xiāng)時(shí)，已經(jīng)是十多年之后了。而再次看到辛老師時(shí)，他已經(jīng)退休了。身體已經(jīng)越來(lái)越不如從前，可看到我前去探望他，竟表現(xiàn)出極好的精神。那一晚，我與辛老師促膝長(zhǎng)談，聊了自己的許多，也談了辛老師教過(guò)的每一屆學(xué)生。他如數(shù)家珍似的把他教過(guò)的學(xué)生數(shù)了一遍，露出了欣慰的笑容。他說(shuō)，他的一生沒(méi)啥大的作為。最欣喜的就是為我們這個(gè)村子積了一點(diǎn)德，培養(yǎng)出了一批大學(xué)生。
那晚，我拖著沉重的心情離開(kāi)辛老師家�？吹剿繘r愈下的身體，我強(qiáng)忍住淚水，不想讓他看到這個(gè)小男子漢的半滴眼淚。辛老師說(shuō)，男兒有淚不輕彈。是的，我是他培養(yǎng)出來(lái)的男子漢，是他一點(diǎn)點(diǎn)帶領(lǐng)我走上求學(xué)的路。而我，又怎能輕言流淚呢？那一晚，我離開(kāi)辛老師的家里，他的窗前已經(jīng)沒(méi)有了身影。微弱的燈光下，辛老師臥在床上。看也看不到他窗前的燈光，我突然覺(jué)得自己的世界一下子就熄燈了。
果不其然，沒(méi)過(guò)多久之后。便聽(tīng)到村子里傳來(lái)噩耗，年邁的辛老師撒手人寰。送葬的那一天，村里大大小小、老老少少全部都來(lái)了。辛老師所教過(guò)的每一屆學(xué)生都來(lái)了，一個(gè)個(gè)的披麻戴孝，大聲地呼喊著辛老師的名字，哭喊聲催人淚下。那一晚，白雪飄飄，辛老師的窗前再也沒(méi)有一丁點(diǎn)燈光。我久久地站在辛老師的窗外，卻也沒(méi)有等到他屋子里的燈光再次亮起。我知道，辛老師走了。從此，我再也不會(huì)站在任何人的窗外。
辛老師的一生，看似平極其平凡。尤其是在上個(gè)世紀(jì)初期，教書(shū)匠的地位還是很低的時(shí)候，新老師卻用一生去做了一件事情。然而，這一件事情卻令我們終身難忘。倘若當(dāng)初沒(méi)有他，又哪來(lái)今天的我呢？倘若當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)，哪有今天的別樣人生？可前段時(shí)間，當(dāng)我看到網(wǎng)上熱議“某某某縣城的男老師褻瀆女學(xué)生”的新聞時(shí)，心里咯噔的疼了一下。同樣是小地方的老師，為何就沒(méi)能再次出現(xiàn)辛老師這樣的好老師，偏偏出現(xiàn)那么令人作嘔的“斯文敗類(lèi)”呢？這是教育的失敗，還是人性的淪陷？
辛老師說(shuō)，教書(shū)育人是他一生中最快樂(lè)的事。而我更想說(shuō)，我的一生最快樂(lè)的時(shí)光便是童年時(shí)代，他一遍遍的教我握筆、教我斷文識(shí)字、教我人生道理的時(shí)刻。如果時(shí)光可以停留，我一定要銘記那時(shí)的每一寸時(shí)光；如果時(shí)光應(yīng)該被銘記，那么請(qǐng)一定要記住辛老師。那個(gè)在秦嶺深處，默默奉獻(xiàn)一生的辛老師。
如果借我一支筆，我一定要銘記。銘記辛老師窗外的那一盞燈光、那段青春歲月。 |
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